關于申論大作文立意之探究

胡峰力

摘 要：縱觀申論近20年的考試題，大作文一直占據著高分值，對考生來說可謂得作文者得申論，其中申論大作文的立意顯得尤為重要，也是考生贏得作文高分的第一步。

關鍵詞：申論；大作文；立意

縱觀申論近20年的考試題，從國考到地方考試，大作文一直占據著40—50分的高分值，對考生來說可謂得作文者得申論，而申論文章的立意顯得尤為重要，也是考生贏得作文高分的第一步。具體而言，考生可以考慮從以下幾方面做起：

一、立意要做到求真務實

在這里，我們以2017年國考申論大作文為案例。【舉例】作答要求：請深入理解“給定資料5”結尾劃線句子“只要我們能靜下心來向水學習，我們的智慧和情操就一定能得到提高”，聯系實際，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，立意明確；（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；（3）思路明晰，語言流暢；（4）總字數1000～1200字。這次作文的主題直擊社會熱點，旨在測查考生是否能對重視水資源，重視人類未來的發展有一定的思考力。那么，考生應有怎樣的立意思路呢？

我們都知道，申論作文材料主題通常是在社會形成普遍反響的，或引起社會普遍關注的社會現象，社會問題、社會事件，以及政府近年來的工作重心、重點。考生在進行申論寫作時是要假擬公務員身份“代政府立言”的，所以立意一定要做到求真務實，即立意正確，貼近實際。不難看出，本次作文主題設計非常明確：目前水資源問題已是一個全社會不容忽視的問題，水與城市的關系源遠流長，所以水系問題是民生問題，是中國乃至世界未來能否可持續發展的問題。如此，考生首先應充分解讀作文給定材料的意圖，繼而以命題材料的指向為切入點破題，譬如“上善若水”、“向水學習”等，再針對性地聯系材料案例，則水資源的匱乏——水環境的破壞——水資源亟待保護的立意就能很自然地站住腳了。當然，這種立意明顯歸屬傳統，未免少了些新意。但對于申論作文來說，立意的方向正確，觀點務實卻是一個重要的評分基準，這一點是不能忽視的。

二、立意要做到旗幟鮮明

我們發現，在申論大作文中，許多考生往往拿捏不當。或寫得過于微觀陷入瑣屑，或寫得過于宏觀導致空洞，或摘抄給定資料不知所云，或茫然無從下筆，如此等等，謂之立意不明；無疑，這些做法會從根本上影響了作文的質量。面對申論作文的寫作要求，考生應在正確立意的基礎上，自始至終保持一條清晰的寫作主線。其要旨在于文中所選用的所有給定案例材料、聯系現實的案例材料等論據必須全部指向立意；文中大小標題的寫作、首尾內容的寫作必須與立意呼應。

譬如，下面這篇例文從“向水學習”入手，以水的優點為著力點，打造了旗幟鮮明的立意——以水為師。【舉例】《以水為師》（略）

一要如水之勇，激情干事。（略）

二要如水之智，科學謀事。（略）

三要如水之平，公正行事。（略）

（略）所以，我們真應該“以水為師”。這篇例文從大標題開始便立意點旨“以水為師”，開篇即指出國家公職人員應當“以水為師”，主體部分更是處處響錘——“要如水之勇”、“要如水之智”、“要如水之平”，結尾仍不忘初心，呼應主旨立意——我們真應該“以水為師”。可以說，其鮮明的立意思維無所不在。

三、立意要善于獨辟蹊徑

在申論大作文中，往往還存在考生寫作思維局限，文章內容千篇一律的情況，謂之立意無創新。可以說，立意思維的靈活多變、選題立意的多元化是考生贏得高分作文的一個重要前提，優秀申論大作文的一般標準就包括“有新意”這一條。2017年國考申論材料選取范圍較廣，考生審題后應該根據自己所熟知的內容甄別篩選，而后立意定位。

面對“向水學習”這個作文題，寫作立意角度比較多。譬如，立意1.可以從水資源保護的角度切入，將水環境現狀問題及水資源保護的思路寫作成文。立意2. 可以從以水為師的角度切入，闡明國家公職人員應當堅持修身慎行、懷德自重、清廉自守。立意3. 可以從水安全的角度切入，強調應以用技術和法律維護水資源的安全。

四、立意要力求高遠有致

申論作文中，立意高遠是考生贏得高分的另一個重要前提。立意涵蓋了一個人的胸襟、見識和思想等，凡是能夠從宏觀角度著眼，對給定材料進行整體把握的作文，往往會體現出較高的立意境界。

譬如，2017年國考申論作文的給定資料哲學意味濃重，具有較強的理論高度，要求結合“向水學習，智慧和情操就一定能提高”這句話進行思考，旨在考查考生對 “水”的縱深意義的理解剖析及文字表達能力，這樣的題目設置也最能考查考生的思想深度。

譬如，下面這篇例文就以涉及民生問題的“飲水安全”為立意之本，見解深刻，彰顯底蘊。【舉例】《保障飲水安全 護住生命之根》習總書記有言：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”（略）保障飲水安全，促進社會民生刻不容緩。

提高飲用水管理技術。（略）

健全飲用水法律保障。（略）

加強飲用水質量監督。（略）

習總書記說過：“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴”。（略）文章圍繞“飲水安全”的主旨展開，首尾用習總書記說過的話相呼應，主體部分闡釋論證了管理技術、法律保障及質量監督三個分論點，由表及里，層層遞進地深入到國家民生的發展視角，多處引經據典，體現了一定的思想深度。

（作者單位：廣東科技學院，廣東 東莞 523083）