淺談西藏大學生村官適應問題

周圣良 何慧群

摘要：為了拓展大學生就業渠道，進一步鞏固黨的基層組織建設，培養更接地氣的基層干部隊伍，促進基層農牧區長治久安和長足發展，西藏自治區從2008年開始通過公招考試面向高校畢業生招聘大學生村官。和全國其他省市的大學生村官一樣，我區的大學生村官在工作和生活中面臨同樣的問題，存在共性的不適應。但同時由于，西藏特殊的自然環境、生活條件、基礎設施以及社會風俗習慣等原因，我區大學生村官的不適應現象有其特殊性。通過實地調研和大學生村官面對面交談，我們了解到他們的生活工作和心理狀況，發現他們的問題主要表現為環境上、生活上、工作上和精神上的不適應。

關鍵詞：西藏 大學生村官 適應

中圖分類號：D422 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）07-0027-03

為了深入了解西藏大學生村官的工作現狀，我們在西藏自治區堆龍德慶縣、尼木縣、波密縣、南木林縣、班戈縣等21個縣的大學生村官中發放和回收了《西藏地區大學生村官工作現狀及對策研究調查問卷》。本次共發放調查問卷150份，回收144份，回收率96%，其中有效問卷138份，有效率92%。問卷設計被調查人基本情況的有8個項目，即：性別、民族、政治面貌、出生地、出身、畢業院校、專業、擔任村官年限等。

一、調研對象的基本情況

根據表1中統計樣本可以得出如下信息：

從性別結構上看，男女生比例基本持平，男生占52%，女生占48%；從民族結構上看，大學生村官中藏族占75%，漢族占23%，其他少數民族占2%；從大學生出生地結構看，區內學生占80%，區外學生占20%，這與我區高校畢業生民族結構基本吻合。出現此類情況主要有以下原因：一是西藏招考大學生村官時有明確規定必須是西藏籍學生才有資格報考，西藏籍學生包括有西藏戶口的高校及區內六所高校的畢業生，其中藏族學生占了70%左右；二是藏族學生的就業意向大多為在區內就業；三是西藏特殊的地理環境，特別是基層農牧區自然條件較差，很多區外漢族學生不能很好地適應當地的氣候條件，所以選擇報考大學生村官的以本地藏族學生為主。

從政治面貌上看，中共黨員占總數的87%，中共預備黨員占總數的9%，共青團員占總數的4%。這首先與招考政策有關，因為西藏自治區在招考大學生村官時就規定報考畢業生必須是中共黨員、中共預備黨員或優秀團員；其次，大學生村官作為基層的管理者，大多數在村委會任職，擔任基層黨組織的領導，他們擔負著維護基層農牧區的穩定和夯實基層組織建設的重任，必須政治上靠得住，維護黨中央的權威和集中統一領導，能積極響應黨的號召，將黨的好政策落實到基層，所以中共黨員和預備黨員更為合適。

從出身看，來自城市和鄉鎮、農村的人數分別占總人數的26%和74%。來自基層農村的畢業生更愿意到農牧區任職，他們對農牧區的生活和環境更認可，而從小生活在城市的學生則不然。

從畢業學校看，畢業于西藏區內六所高校和區外高校的人數分別占總人數的74%和26%。可見西藏基層農牧區的工作人員大多數是由西藏大學、西藏民族學院、西藏農牧學院等高校培養的。

從專業背景上看，農林類僅占總人數的9%，其余為其他學科畢業生。由此可見，大學生村官的專業知識背景較為分散，與基層農牧區的需求并不匹配，這也影響了大學生村官工作的開展，大多數村官沒有更實用于農牧區的專業知識，無法更好地帶領村民創業致富。

從工作年限看，工作少于3年的人數占總人數的80%，工作3年以上的人數占總人數的20%。由此可以看出大學生村官隊伍工作經驗不足，流動性較大，很多人都是工作3～5年通過考試或借調等形式，脫離了大學生村官崗位。

二、大部分大學生村官展現出了較好的工作狀態和適應能力

從表2可以看出大部分村官對自己的稱謂是比較接受的，其中接受和喜歡的人數占了總人數的72%。從表3可見大學生村官對自己的工作付出和收入比是比較滿意的，其中很滿意和較滿意的人數就占了總人數的74%。而針對農牧民發放的80份調查問卷中，有90%的人對大學生村官的工作感到滿意。總的來說從調查和訪談的結果來看，大部分大學生村官到基層后，能適應崗位的要求，農牧民群眾、村委會同事和鄉鎮的組織管理者都對大學生村官的工作給予了肯定。

三、大學生村官中存在不容忽視的適應問題

同時，由于西藏特殊的自然條件和生產水平，西藏的大學生村官面臨更多的困難和挑戰，在生活和工作中存在不容忽視的適應問題，具體表現如下。

（一）環境上的不適應

1.自然環境的不適應

西藏在祖國西南部，平均海拔4000米以上，自然條件惡劣。部分大學生村官特別是非本地生源的高校畢業生，到高海拔地區，往往出現身體的不適，每次休假返回工作崗位，高原反應嚴重，就會直接影響工作心態，很多人可能會因此灰心喪氣，對工作失去熱情。在問到“大學生村官面臨的問題有哪些？”時，有35%的人選擇了“無法適應當地惡劣的自然環境和氣候條件”。

2.人文環境的不適應

部分大學生村官特別是非本地生源的大學生村官，對西藏的農牧區情況缺乏親身的了解，開始他們考取村官只是想著有個穩定的工作和固定的收入，到村任職后，由于當地的人文環境不同，特別是世界觀、價值觀的不同，也會直接影響大學生村官的適應狀況。通過表4我們發現大學生村官中認為工作環境一般或較差的人數占總人數的74%，可見環境方面的不適應是大學生村官不能很好適應的重要原因之一。

（二）生活上的不適應

走出高校，走進農村，對已經習慣了城市生活的大學生村官們來說，要適應基層農牧區的生活，的確需要一個過渡期。特別是在西藏，由于受自然條件和客觀因素的限制，農牧區的生活環境與城市相比有著天壤之別，在調研中，我們發現非西藏本地的大學生村官或者是不在出生地任職的大學生村官，表現出了不習慣當地的自然條件、飲食習慣的現象。另外，有的大學生村官遭遇到婚戀、交友等階段性的問題，感覺壓力大、很煩惱，容易產生抑郁、焦慮等心理問題。在回答“大學生村官面臨的問題有哪些”時，有超過45%的人提到“生活單調，娛樂少，沒有朋友內心孤獨”，可見大學生村官存在生活上的不適應現象，需要更多關注和關心。

語言上的障礙也是大學生村官不能較好適應大學生村官工作的原因之一，由于西藏在大學生村官招考時沒有充分考慮本地生源情況，使得方言的各異，給溝通帶來了不便，阻礙了大學生村官融入基層農村的步伐，影響正常工作的開展。

（三）工作上的不適應

通過調查大學生村官對村官工作的感知、自己的工作狀態的判斷、職業發展前景的認識等問題，來看大學生村官的工作上的適應問題，具體情況如下：

工作上存在等、靠、要的思想，干工作的主動性不強。有48%的村官都是按部就班，照令行事。從訪談結果中，我們可以發現有一部分大學生村官“等、靠、要”思想嚴重，主動工作的積極性不高，只是被動的去接受工作。這部分大學生村官，一開始選擇“村官”崗位的動機中往往就包含著較為強烈的功利性色彩，扎根農村、奉獻農村的工作意愿比較弱，他們只是將大學生村官工作看成一個跳板。

還有一部分大學生村官到基層后，不知道如何開展工作，工作上總感覺無從下手。調查發現有70%的大學生村官認為村官工作很繁重或較繁重，但都無法做到點子上，不知道如何更好地開展工作。主要表現為：一是大學生村官雖然有文化、有知識、有思想，但是對當地村情民意不熟悉，工作經驗不足，使工作起步較難；二是大學生村官剛到基層，原有的“兩委”對他們不重視、不信任，導致他們一時難以進入村里的核心決策層，使他們說不上話、使不上勁；三是大學生村官上崗后自信心不強，總感覺自己工作能力不足，害怕干不好工作，被村干部或村民恥笑，變得畏手畏腳；四是農牧區的工作有時清閑，有時又很繁重，對于如何處理基層農牧區存在的草場糾紛、雪災、地震等類突發事件，部分大學生村官感覺無從插手，只能是看看、聽聽，插不上話，幫不上忙，會導致他們對自己的角色定位、作用發揮感到迷茫；五是部分大學生村官吃苦的精神不足，不敢面對工作中的困難，遇事往往選擇逃避，使工作無法有效開展，就很難作出工作成績。

大學生村官對工作的發展前景信心不足，有近30%的大學生村官對其前景表示迷茫和失望，他們普遍認為在基層農牧區無法發揮自己所學專業知識和才能，影響了其工作的適應性和滿意度。

（四）精神上的不適應

人是一種物質存在，同時也是一種精神存在，精神需求是人類的普遍現象。根據馬斯洛的需求層次理論，人的需求是從低層次到高層次依次排列的，當生理、安全等較低層次的需要得到滿足后，就會向得到尊重、自我實現等高一層次需求發展。大學生村官們工作以后，在物質生活得到滿足后，他就會有更高層次的需要，如學習、娛樂、尊重、工作的認可、自我實現等方面的需求。由于西藏農牧區條件較差，調查中我們發現很多村沒有通網絡，甚至還有村莊沒有通電話，大學生村官工作之余只能是聊天和玩牌，很多人無所事事，沒有更多的娛樂和學習的環境。另外，由于他們對農村工作的難度沒有預期，估計不足，缺乏充分的認識，導致他們在工作上會屢受打擊，沒有工作成績，工作也得不到領導、群眾的認可，更談不上尊重了。從表9可以看出40%的人認為并沒有得到充分認可，種種原因都會使他們精神上出現空虛，表現為精神上的不適應。

參考文獻：

[1]何蓓，馬海林.藏族大學生文化認同態度模式與社會適應的關系研究[J].中國電力教育，2011（14）.

[2]張玉琨，潘祖和.云南邊疆民族地區大學生村官工作研究——以文山州大學生村官為例[J].云南財經大學學報，2010（3）.

[3]劉璐璐.大學生“村官”問題思考[J].信陽農業高等專科學校學報，2011（3）.

[4]林美如.大學生村官社會適應問題研究——以福建省大學生村官為例[D].福建師范大學，2010.

[5]張麗.大學生村官現狀思考-以首批大學生村官中江蘇淮陰師范學院的畢業生為例[J].淮陰師范學院教育科學論壇，2008（4）.

[6]艾依仙木·尼牙孜.民族地區大學生村官的現狀調查與思考：以新疆地區為例[D].華中師范大學，2014.

責任編輯：劉 健