校園足球游戲創編實踐

王玲姣

摘 要：本文從游戲整合式、主題規定式、學科整合式、自主選擇式這四個模式進行創編，增強足球游戲內容的趣味性和新穎性，進一步提升足球課堂教學的質量。

關鍵詞：足球游戲；創編；運用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）04-0062-02

足球游戲是提高足球課堂教學質量的一種有效輔助手段，它對激發學生學習興趣、增強學生體質、提升足球基本技戰術水平有著重要的作用。為此，在教學中，筆者經常會用足球游戲來增強學生對足球運動的興趣，但由于游戲的反復利用，學生對足球游戲的新鮮感逐日下降，直接影響足球課堂教學質量。為了改善這一窘境，提升游戲的吸引力，作為教師必須要獨辟蹊徑，試著進行創編足球游戲，以達到豐富足球游戲的內容，增強游戲的新穎性和吸引力，提升學生對足球課堂興趣的目的。

一、游戲整合式

傳統體育游戲種類繁多，內容豐富多彩，對于學生來說經典而又熟悉，深受學生們的喜愛。隨著時代的變遷，學生對傳統體育游戲的追求也在不斷地發生改變。為此，在足球教學實踐中，教師可邀學生共同對傳統體育游戲進行改造加工，注入新的時代氣息，使之更具有特色，讓新奇性的體育游戲能夠有效地運用于足球教學中的各個環節，不僅能使傳統的體育游戲更具吸引力，而且讓學生在師生合編足球游戲中增強學生對足球教學的興趣，提高學生的足球運動技術水平，更有助于培養學生的思維創新能力與提升綜合素養。

如圖1，在進行足球“課課練”時，以上下肢搭配練習為例，結合民間傳統游戲，將“編花籃”的游戲進行創新改編。在五人制的小場地內，以兩條邊線為起、終點線，每組在起點線上各放置5個足球。聽到準備哨音后，每組以四人為一小組，按照傳統編花籃的組織方法進行。游戲開始，邊單腿跳邊唱兒歌“編、編、編花籃”，將球運至終點線，在運球的過程中不允許出現掉球現象。依次進行，看哪一組最先完成。通過對民間傳統游戲的創新改編，一方面有利于繼承和發展民間傳統游戲，另一方面則是在游戲中孕育學生積極樂觀的心態，同時增強學生的體質，發展身體協調性和柔韌性。

二、主題規定式

為了進一步增強學生創編足球游戲的能力，以小組的形式進行創編足球游戲活動。教師將學生按照“組間同質、組內異質”的原則進行分組，讓各小組根據教師所定的單個主題進行創編。伴隨著學生創編足球能力的提升，可加大創編足球游戲的難度，亦可采用多元主題的形式，以多樣的分組，讓每個小組創編出富有各小組特色的足球游戲。

如圖2，在大部分學生已正確掌握足球腳內側運球前提下，教師可設計以足球腳內側運球這一主題讓學生根據技術動作進行創編足球游戲。以“紅綠燈過十字路口”游戲為例，將全班學生分成人數均等的8個小組。聽哨音后，由排頭向前運球，當裁判手舉紅牌時，停止運球，如發現違規，返回起點重新出發，當裁判手舉綠牌時，繼續運球，繞過標志桿運回起點，將球交于下一位同學，最先完成的一組為勝。通過主題式的創編，一方面是讓學生們在創編足球游戲的過程中感受足球的內在魅力，激發學生的思維創新和動手實踐能力；另一方面則是培養團結互助的精神，體驗小組合作創新的樂趣。

三、自主選擇式

在學生有了一定的創編經驗后，鼓勵學生自主創編足球游戲，可采用自定主題的形式，讓學生根據自己的能力自定主題如以足球運球為主題，自選形式，創編出富有自身獨特個性的游戲。亦或者根據現有的器材自主創編，在實踐過程中可發現同種器材的不同種玩法，如，標志桿既可以做足球繞桿時的標志桿，又可以充當足球射門大賽的“小門”……還會發現不同器材組合在一起亦有多種玩法，既提高器材的使用效率，又能不斷“研發”出新型的足球游戲。

如圖3，以“搶占領域”游戲為例，在球門中間放置2根標志桿，球從中間入門得1分，從兩側入門得2分，將學生分成人數均等的4個小組，成一路縱隊站在指定的位置上，每名學生有3次踢球機會，以累加式的方式計算各小組的得分，得分最高的小組獲勝。通過自主選擇式創編足球游戲，可強化學生的創新思維能力、獨立創作與實踐能力，進而不斷增強學生的自主創編能力，同時還培養學生間相互競爭的意識。

四、學科整合式

為了進一步強化學生自主創編足球游戲的能力，提高學生參與足球活動的積極性，拓寬學生的足球知識面，嘗試將足球文化與其他學科相互滲透和融合，突破學科界限，整合學生的知識，不僅能夠激發學生對各學科學習的興趣，而且還能提高學生綜合思維拓展能力，促進學生全方面的發展。

如圖4，語言文字類可創編“古詩詞運球接力游戲”“單詞拼寫射門大賽”等，既增強學生對語言文字的理解和應用能力，又能提升足球的技戰術水平；數學類學科可融入簡單的數學基本運算知識，如創編數學足球大聯盟游戲之“喊數抱團”游戲，可將其運用于足球教學中的熱身環節，既達到熱身的效果，又讓學生在趣味游戲中探究到數學知識的奧秘，激發學生對數學的學習興趣。如音樂類的將《足球寶貝》《To Be Number One》等節奏感較強的音樂，融入到創編足球游戲中，既能活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，又能培養學生的韻律感，達到足球教學與音樂教學的完美整合。