淺析移動App應用于對外漢語教學的優勢

陳斐 喬慧敏 任世杰

摘要：近年來，隨著中國國力的增長，中國經濟的持續飛速發展，學習漢語，逐漸成為一種風尚。但是迅速增溫的漢語熱卻直接引發了國際漢語教師的嚴重短缺，以至于許多國外漢語學習者無法獲取正確、系統的漢語學習。在這種情況下，全面普及的互聯網和日益成熟的手機移動App為國內外漢語學習者提供了極為便利的漢語學習條件。

關鍵詞：對外漢語 移動手機App優勢

中圖分類號：H195 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）07-0057-02

“如果你想領先別人，就學漢語吧。”這句話不是出現在孔子學院或其他漢語學校的招生廣告上，而是刊登在美國最權威的新聞類雜志《時代周刊》中。文章分析說，“正如懂英語，是20世紀的成功之道，在21世紀，讓人出類拔萃的將是中文?！彪s志出版于2006年6月，文章的題目是“先人一步，學漢語”。時間在快速地印證著《時代周刊》的判斷。在進入21世紀之后，截至2016年12月31日，中國在全球130個國家地區，設立了512所孔子學院、1073所孔子課堂。中國孔子學院僅用短短十幾年，就走完了西方各國語言推廣機構幾十上百年的路。但是迅速增溫的漢語熱卻直接引發了國際漢語教師的嚴重短缺，以至于許多國外漢語學習者無法獲取正確、系統的漢語學習。在這種情況下，全面普及的移動互聯網和日益成熟的手機App為國外漢語學習者提供了極為便利的漢語學習條件。

據統計，在目前的App應用市場中，教育App數量已經超過數十萬個，內容基本覆蓋了基礎教育的大多數學科，卻唯獨缺少與“對外漢語教學”相關的App應用程序。因此，在這種情況下，分析移動App應用于對外漢語教學的優勢、研發對外漢語教學App則顯得十分迫切。

一、手機移動App在對外漢語教學中打破了“時間”和“空間”的束縛

如今國外的漢語學習者分布在世界各地。巨大的地理跨越和嚴重短缺的國際漢語教師使得這些學生無法獲得正確的、系統的漢語學習，而手機移動App的出現可以很好地解決這個問題。手機移動App的出現使得國外的漢語學習者可以在世界上的任何地方系統地學習漢語，這種新的漢語學習方式十分便利。他們所需要做的僅僅只是打開手機App。除此之外，這種新型的學習方式更是打破了傳統式的學習方式。在這種新型的學習方式下人們不受時間的限制，可以在任何時間系統地學習漢語，并且可以根據自身的情況選擇學習時間的長短。此外，這種新型的學習方式可以讓國外的漢語學習者充分利用瑣碎的時間來掌握一個相對完整的漢語知識組塊，正如面對一堆看似雜亂無章的知識碎片，經過每天一片、一點的攝入和積累，最終會形成一個完整的知識拼圖一樣。這種獨特的優勢是傳統學習方式所望塵莫及的。

二、移動App內容豐富，有助于增強學生的學習興趣和積極性

現代社會人們了解信息最直接的途徑就是通過網絡，但網絡中冗長的文章往往鮮有人問津，反而那些短小精悍，帶有圖片、音頻、視頻等的文章卻深受大多數人的青睞，原因是這些輔助性的內容能夠使人們更快捷、更生動地了解信息。不難發現，單純的文字輸入首先會使我們視覺疲勞繼而讓人失去繼續閱讀的興趣，這便會成為我們對外漢語教學過程中的絆腳石，因此，我們在對外漢語教學中應注意這樣的問題。

近年來，網絡中頻繁出現的一些“表情包”“小視頻”等占據了交際的很大份額，人們喜歡用這種直觀多變的方式了解信息，由此傳達出的信息既生動形象又能在較短時間內滿足人們對不同信息的渴求。由于現代社會的快節奏影響著我們的生活方式和行為方式，使得越來越多的人傾向于輔助性交際工具的使用。通過對這種現象的剖析，我們發現將圖片、音頻、視頻等輔助性交際工具應用于App中不失為一種好方法。有趣直觀的圖片會激起學生瀏覽的興趣，音樂的加入會使得文章內容錦上添花，詳細全面的視頻更能充實學生的了解和學習，且這樣的學習方式更加靈活高效。因此將圖片、音頻、視頻等加入移動APP中會大大減少對外漢語教學的阻礙，同時也能培養學生抽象思維的能力，使得原本晦澀難懂的知識變得靈動起來，提高了學生的學習興趣，促進學生對教學內容的吸收。

三、手機App中有關語音、語法、詞匯這些學習語言的基本要素，為國外漢語學習者提供了更加科學系統的學習方式

在漢語中，僅語音一個方面，就分為輔音與聲母，元音與韻母，聲調，音變，音節，音位等多個知識點，給學習漢語的外國人帶來了很大的障礙。一方面，專業的學習教材太過于專業化，沒有老師講解難以獨自學習，另一方面，在啟蒙性教材里，所涉及的知識雖然較為簡單，但就實用性而言，不能完全適用于現代漢語的交際需求。而外國學習者在初學漢語之后，到熟練運用之間的過程，在過去，一直是單純的經驗累積。在當前社會里，知識累積的速度不斷加快，如何快速地度過這一階段，得到了漢語教學研究者的重視。筆者基于這一方面的理解，認為在新媒體教學中，手機App的應用，是對學習漢語有所助益的。

首先，學習漢語是一個長期的過程，在學習期間，可能存在著厭煩的心理。而手機App作為重要的科學研究的成果，在對外漢語教育教學中得到了廣泛的應用。教師通過該形式對學生進行教學，對書本中的教學內容進行合理規劃，在一定程度上提高了學生的學習積極性。漢語學習者在長期的學習過程中，很少有機會可以和中國人進行長久有效的交流，這其中包括發音、詞匯積累、詞匯構建等多方面的原因。手機App在一定程度上可以讓學生無負擔地“開口說”，這對于學習有很大的促進作用。

其次，手機App的應用，使得學生能夠自由安排學習的時間，不再受到課堂教學的束縛，利用空閑的時間能夠通過智能手機App針對自身的學習落后部分進行鞏固學習，一方面能夠帶動學生學習成績的提升，另一方面使學生形成良好的學習習慣，從而在未來的發展過程中能夠自主學習。

四、移動App內大量的中國文化知識，為外國漢語學習者更好地學習漢語、了解中國文化提供了途徑

世界上的每一種語言都是各自文化的載體。獨立于文化之外的語言是不存在的。語言能力是交際能力的基礎，學習語言，掌握語言能力是首要的。國外漢語學習者的最終目的，就是為了掌握漢語這個工具，并且具有能夠運用漢語進行交際的能力。要達到這個目的，就必須注重漢語學習中蘊含著的文化因素教學，一方面，積極而充分的文化因素對學習漢語本身十分有利，不但可以豐富教學內容，還可以提高外國人學習漢語的興趣從而提高漢語的學習效率。另一方面，語言作為文化的載體，為后者提供傳播的方式和手段，在外國人學習漢語時中國文化也將隨之傳播到世界各地。因此，語言和文化之間的關系是密不可分的。但是如今學習漢語的人數十分龐大并且分布在世界各地，而真正來過中國并且了解中國文化的人卻寥寥無幾。在這種情況下如何讓這些人在學習漢語的過程中了解中國文化則顯得十分重要。手機移動App的出現則很好地解決了這個問題。App以其獨特的優勢可以將中國文化中的音樂、藝術、歷史、文化等知識以音頻、圖片、視頻、微課等方式展現出來。這種直觀的學習方法可以讓外國人更加清晰、直觀地了解中國文化，進而激發他們的漢語學習興趣，提高漢語學習效率。

五、結語

如今，依托現代科技和信息處理技術的新媒體，以其跨時空、小眾化、交互性與參與性強等特點，在對外漢語教學領域產生著重大影響，被逐漸應用到對外漢語教學的活動中。從漢語國際推廣的角度來看，應用承載著許多新理念、新模式的新媒體，是一個必然趨勢。移動APP應用于對外漢語教學，一方面，其強大的交互性能提高了留學生學習漢語的興趣，為學習者構建了新型學習環境，另一方面，也為漢語國際推廣工作的深入開展提供了契機。作為新時代的國際漢語教師，要及時更新觀念，適應網絡帶來的教學方式與教學內容的改變，把現代化的教學手段和傳統教學方式結合起來，提高對外漢語教學的質量。

責任編輯：景 辰