通俗唱法在高師聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王娜

摘要：上世紀(jì)20年代后期，中國(guó)上海出現(xiàn)了通俗唱法。大約在1980年，鄧麗君演唱的歌曲風(fēng)糜一時(shí)，通俗唱法才被大家接受和喜愛(ài)，最后逐漸發(fā)展起來(lái)。現(xiàn)如今，全世界通俗流行音樂(lè)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響越來(lái)越大，并迅速成為廣大人民群眾喜聞樂(lè)見的音樂(lè)形式，較為生活化、口語(yǔ)化。通俗唱法能夠在高師音樂(lè)專業(yè)的課堂進(jìn)行應(yīng)用，這是時(shí)代發(fā)展的需要，是必然結(jié)果。新形勢(shì)下，不僅要注重科學(xué)的發(fā)聲方法，還要將通俗唱法與美聲唱法、民族唱法相結(jié)合，去其糟粕，取其精華，為我國(guó)聲樂(lè)教育事業(yè)開創(chuàng)新的篇章。

關(guān)鍵詞：通俗唱法 高師聲樂(lè)教育 民美通相結(jié)合 發(fā)聲方法

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）07-0070-02

隨著通俗流行歌曲在全球音樂(lè)樂(lè)壇地位的逐漸鞏固，對(duì)青年乃至青少年的影響也越來(lái)越廣泛，相對(duì)于傳統(tǒng)唱法的美聲歌曲、民族歌曲，更多的青年對(duì)通俗流行歌曲的喜愛(ài)程度更勝一籌。高師傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)作為高等教育的組成部分，擴(kuò)展自身的教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方式方法，已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)期。通俗唱法在高職院校開設(shè)課程，有很多有利方面，它可以使教學(xué)更加以學(xué)生為主，滿足學(xué)生的心理需要，不斷引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1978年改革開放的春風(fēng)在中國(guó)大地上吹起，到目前2018年，30多年過(guò)去了，在大街小巷都能聽到通俗音樂(lè)。通俗音樂(lè)之所以流傳廣，是因?yàn)橥ㄋ滓魳?lè)更能夠被廣大民眾接受，它質(zhì)質(zhì)樸通俗的語(yǔ)言、內(nèi)容與社會(huì)學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，并真實(shí)地折射出社會(huì)各個(gè)階層的情感、思維和多種形態(tài)的生活。在目前高師聲樂(lè)教學(xué)中，大多采用較為嚴(yán)肅的美聲唱法與民族唱法，特別是美聲與民族相結(jié)合的“混聲唱法”更為普遍，而高師聲樂(lè)教學(xué)最終目的是為了培養(yǎng)聲樂(lè)教育類人才，當(dāng)前這種聲樂(lè)教學(xué)單純重視對(duì)學(xué)生技巧式發(fā)音練習(xí)，形式過(guò)于枯燥、單一，不能從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于歌曲內(nèi)容實(shí)質(zhì)和歌曲本身所散發(fā)的藝術(shù)感染力也并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練產(chǎn)生的美聲唱法和民族唱法的音色，以及民美相結(jié)合的混聲音色大多有著相似共同之處，對(duì)每個(gè)人天生嗓音的個(gè)性特點(diǎn)不夠突出，不能被平民百姓理解欣賞。而通俗唱法彌補(bǔ)了這一不足，通俗唱法的優(yōu)點(diǎn)就是它是一種綜合性歌唱表演形式，它把歌唱和形態(tài)表演相結(jié)合，把聽覺(jué)和視覺(jué)相結(jié)合。在歌唱形式上，突破了傳統(tǒng)形式的某些正宗音樂(lè)派系唱法，使歌唱藝術(shù)通俗易懂，廣為流傳，這也是不同階層的人們喜愛(ài)通俗音樂(lè)的原因之一。

一、通俗唱法在高師聲樂(lè)教學(xué)中一樣需要科學(xué)的發(fā)聲方法

聲樂(lè)教學(xué)作為一門歌唱類課程，離不開科學(xué)的發(fā)聲方法。新的時(shí)代，新的形式，通俗唱法作為發(fā)展迅速的聲樂(lè)演唱藝術(shù)之一，需要科學(xué)的發(fā)聲方法。以自然發(fā)聲為主的通俗唱法，基本屬于真聲發(fā)音類型。筆者從以下四個(gè)方面來(lái)闡述通俗唱法的科學(xué)發(fā)聲方法。

首先是呼吸，“氣為聲之本”“呼吸是歌唱的動(dòng)力”。呼吸在通俗唱法中的運(yùn)用非常關(guān)鍵，主要是因?yàn)橥ㄋ壮ǖ母枨N(yùn)含的感情不一樣，歌曲的內(nèi)容也不一樣。它非常重視歌曲感情的內(nèi)化和外化，例如通俗唱法在表達(dá)悲痛、深沉的情感的時(shí)候，聲帶有意識(shí)地不完全閉合，呼吸使用得很強(qiáng)烈，形成一種沙啞的聲音，就好像是漏氣的感覺(jué)，并且把這樣的感覺(jué)夸大，引起觀眾的共鳴，讓觀眾真實(shí)感受這一情感。

其次是發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。為了表達(dá)某個(gè)歌曲特殊的情感，聲帶可以不完全閉合。通俗唱法的聲音運(yùn)用，更注重的也是自然或半自然的聲音特色。軟腭的狀態(tài)與喉咽的開合密不可分，要求軟腭的狀態(tài)的唯一條件就是在喉咽腔打開的狀況下。學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人都知道利用軟腭保護(hù)聲帶和咽喉，同時(shí)還可以彰顯聲音的修養(yǎng)，增加歌曲的表現(xiàn)力。

第三，吐字清晰。通俗唱法中最重要的特征之一便是吐字清晰。普通話可以說(shuō)是通俗唱法的主流語(yǔ)言。要求語(yǔ)音規(guī)范，演唱過(guò)程中吐字清晰，講究“出字、歸韻、收聲”的咬字吐字。

最后，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。一般來(lái)說(shuō)，通俗唱法演唱的關(guān)鍵方式是真聲，在表演歌曲的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)真聲表達(dá)內(nèi)心實(shí)際情感。它們的特點(diǎn)是要用橫膈膜，也就是演唱都要適當(dāng)?shù)卮蜷_喉嚨。喉嚨打開的大小不同，用聲也就不同；聲音靠前靠后不同，音色、風(fēng)格也就不一樣；喉嚨使用的力度不同，表現(xiàn)手法也就不同。演唱者如果想讓自己的聲音持久，需要在演唱過(guò)程中掌握正確的科學(xué)的發(fā)聲方法，從而可以在演唱過(guò)程中展示自己的唱法特點(diǎn)，表達(dá)歌曲內(nèi)容，讓觀眾深刻體會(huì)歌曲情感。

二、通俗唱法在高師聲樂(lè)教學(xué)中注重突出個(gè)性

在高師聲樂(lè)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的嗓音特點(diǎn)，在科學(xué)的發(fā)聲方法訓(xùn)練下，通俗唱法要突出不同的音色，表現(xiàn)出學(xué)生不同的特點(diǎn)，就要努力尋找到通俗唱法聲音個(gè)性的依據(jù)?？梢允褂酶淖兞?xí)慣的方法，如純模仿和盲目用嗓子，利用理性的用嗓子的方法來(lái)替代感性的用嗓子的方法。我們都知道，流行歌曲就是利用個(gè)性化的展示來(lái)彰顯個(gè)性化。

什么是個(gè)性呢？個(gè)性就是個(gè)人的特性、個(gè)別的特性，也就是一個(gè)人在某些方面和其他人不一樣的地方，比如，人在思想、性格、品質(zhì)、意志和情感、態(tài)度等方面的。這樣的特質(zhì)表現(xiàn)在外表就是這個(gè)人的做人處事以及情感表達(dá)的方式不同。在心理學(xué)方面，個(gè)性是人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢表現(xiàn)出來(lái)的，是穩(wěn)定的、鮮明的心理特征，在歌唱表演過(guò)程中，這樣的個(gè)性是借助不同的演唱技巧和自身對(duì)音樂(lè)的了解表現(xiàn)出來(lái)的審美情感，在表演的過(guò)程中就能夠表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。

現(xiàn)如今音樂(lè)類選拔比賽越來(lái)越多地出現(xiàn)在大眾視野，同時(shí)一批又一批的通俗歌唱藝術(shù)人才迅速崛起，這其中不乏很多掌握了專業(yè)發(fā)聲技巧的優(yōu)秀歌手，他們演繹的音樂(lè)作品也充分地展示了自身的專業(yè)功底。比如中國(guó)好聲音第一季中，平安的一首《我愛(ài)你中國(guó)》，用他自然的嗓音和唱法重新演繹了被人們認(rèn)為只有用美聲唱法才能演唱的歌曲，唱得激情、有力。平安的唱法已經(jīng)超越了很多歌手對(duì)音樂(lè)的理解，這種美聲是美好聲音的簡(jiǎn)稱，并不是傳統(tǒng)的美聲唱法。這種張揚(yáng)個(gè)性的通俗唱法在那一刻也更加有力地感染了大部分聽眾。

在如今大部分高校教學(xué)中，聲樂(lè)作為一門專業(yè)課程，基本都是由教師單獨(dú)訓(xùn)練發(fā)聲的方法和技巧，筆者認(rèn)為，在通俗唱法已經(jīng)影響全球音樂(lè)的形勢(shì)下，應(yīng)該再開設(shè)一門對(duì)于歌曲作品理解，以及如何表現(xiàn)它的課程。在科學(xué)的發(fā)聲方法下，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的理解，不斷提升演唱者素質(zhì)。其次要注重氣聲的表現(xiàn)，氣聲是演唱者在表演過(guò)程中聲音和氣息所占的比重，我們把自然聲音作為歌唱的前提，通過(guò)氣息發(fā)出的聲音演唱，演唱的效果比較柔和和飄逸。比如歌曲齊豫的《船歌》、許茹蕓的《獨(dú)角戲》，都是這樣的演唱效果。均通過(guò)氣聲充分地展示作品深刻內(nèi)涵。演唱時(shí)要進(jìn)入歌曲所賦予的角色當(dāng)中，通過(guò)演唱能給聽眾畫面感和想象的空間，從而達(dá)到聲情并茂的演唱狀態(tài)，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。

三、通俗唱法在高師聲樂(lè)教學(xué)中如何與傳統(tǒng)唱法相結(jié)合

聲樂(lè)的唱法基本有三種：第一，具有中國(guó)特色的民族唱法；第二，源自意大利的美聲唱法；第三，20世紀(jì)80年代以來(lái)盛行的通俗唱法。這三種唱法都有自己的特點(diǎn)，就比如在嗓音的使用上三者也不一樣。高師聲樂(lè)教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代性，要與社會(huì)接軌，在教學(xué)中，聲樂(lè)的三種唱法，要重視、體現(xiàn)出不同特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)要發(fā)揚(yáng)，弱點(diǎn)要摒棄，同時(shí)，三種唱法在教學(xué)中都不可缺少，要相互結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，相互影響。通俗唱法更加接近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更加貼近民眾，同時(shí)它不需要系統(tǒng)的、專門的訓(xùn)練，深受學(xué)生的喜愛(ài)。在高師聲樂(lè)教學(xué)中，要體現(xiàn)通俗唱法的特點(diǎn)，體現(xiàn)其特點(diǎn)，讓它真正成為以青年人為主題、抒寫青年的生活、歌唱青年的特點(diǎn)的演唱形式。

三種唱法雖然有不同，但之間也潛在著某種不可消逝的聯(lián)系。如發(fā)聲方法有相似之處，呼吸運(yùn)用的共性和聲音走向的共性，但三種唱法的結(jié)合不是簡(jiǎn)單疊加。一方面，傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)院注重美聲和民族唱法的專業(yè)培養(yǎng)，給演唱者氣息控制、腔體共鳴、行腔吐字方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但市場(chǎng)機(jī)制的落后使得市場(chǎng)需要與人才培養(yǎng)之間還有一定的差距。另一方面，文化趨勢(shì)引導(dǎo)不同類型的音樂(lè)相互借鑒和吸收，在傳統(tǒng)唱法中融入通俗唱法，演唱技巧上可以讓傳統(tǒng)唱法與通俗唱法相互借鑒。如今對(duì)于時(shí)代感極強(qiáng)的80、 90、00后，通俗唱法相對(duì)傳統(tǒng)唱法更加容易被接受，通俗唱法歌詞通俗易懂，與社會(huì)生活緊密相連，能夠充分地表達(dá)出歌唱者內(nèi)心的情感。但筆者認(rèn)為通俗歌曲節(jié)奏的掌握不太容易，有些節(jié)奏不是數(shù)數(shù)拍子就可以，而是要尋找感覺(jué)。通俗唱法在感覺(jué)上、節(jié)奏感上和歌曲表達(dá)上需要注入充沛的感情。高師聲樂(lè)教學(xué)面對(duì)的是年輕的群體，他們往往對(duì)于自己感興趣的東西更樂(lè)于接受，可是因?yàn)槊褡甯枨兔缆暭记尚员容^高，歌曲演唱難度非常大，往往在演唱中不能很好地表達(dá)出自己的情感。而通俗歌曲非常注重情感的表達(dá)，在唱法上相對(duì)于傳統(tǒng)唱法來(lái)說(shuō)有很大改變，在歌曲演唱上有很好的感染力，使歌曲“以情帶聲”。

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責(zé)任編輯：劉 健