淺談公共圖書館與家庭閱讀推廣

張燕

摘要：本文淺議了在開展全民閱讀、創建書香社會的環境下，無錫新吳區圖書館推廣家庭閱讀主要方式和問題以及展望等。

關鍵詞：家庭閱讀 閱讀推廣

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）07-0102-02

自黨的十八大以來，“開展全民閱讀活動”已經成為黨中央的一項重要戰略部署，此后在政府工作報告和《國家“十二五”時期文化改革發展規劃綱要》《國家基本公共服務體系“十二五”規劃》等系列報告和規劃中也多次對倡導和開展全民閱讀活動、建設“書香”社會提出了明確要求。2016年國家新聞出版廣電總局根據國務院立法工作計劃起草了《全民閱讀促進條例》（征求意見稿），并向社會公開征求意見。旨在用法律保障對全民閱讀的服務，促進全民閱讀。這一系列舉措，意味著“全民閱讀”已經由原先的純民間自愿行為，上升為國家發展戰略。

2017年4月18日，中國新聞出版研究院發布了第十四次全國國民閱讀調查報告。數據顯示，2016年我國國民人均圖書閱讀量為7.86本，較2015年增加了0.02本。人均每天微信閱讀時長為26.00分鐘，較2015年增加了3.37分鐘。數字化閱讀的發展，提升了國民綜合閱讀率和數字化閱讀方式接觸率，整體閱讀人群數量持續增加，但也帶來了圖書閱讀率增長放緩的新趨勢。

家庭閱讀是全民閱讀的基礎，只有對家庭閱讀進行深度的推廣和投入，方能促進“書香家庭”匯聚成為書香社會。在物質生活豐厚的當下，家庭閱讀的氛圍甚為稀薄，各類電子產品更新迅速，各種娛樂活動眼花繚亂。智能手機普及率極高，“00后”“10后”更是從小耳濡目染五彩的游戲世界，這些現象直接影響了家庭閱讀良好習慣的養成。

除了保存人類文化遺產、傳遞情報科學等，開展社會教育、推廣閱讀服務也是公共圖書館必須履行的職責之一。公共圖書館須將閱讀服務推廣延伸至家庭，形成圖書館離不開家庭，家庭離不開圖書館的態勢。

一、現階段家庭閱讀推廣的主要方式

（一）閱讀方式推廣的多樣性

無論是娛樂、生活還是文化，孩子是拉動家庭需求的主力軍。公共圖書館推廣家庭閱讀，勢必要將推廣的重心和力度放在未成年人閱讀上面，以親子閱讀的點帶動全家閱讀的面，從而形成全民閱讀利好局面。

無錫新吳區圖書館推廣的閱讀載體不僅僅局限于紙質書籍，更依托于當下熱門的手機各類APP，推廣的途徑則是以館內外閱讀和線上閱讀等方式相結合的多元化模式展開。

（二）閱讀形式推廣的多元化

在政府提供資金和政策來支持圖書館推廣全民閱讀的前提下，公共圖書館應與學校及家庭共同開拓閱讀疆土，營造良好的閱讀氛圍，從而形成人人愛讀書的書香社會。

無錫新吳區圖書館針對家庭閱讀的推廣形式主要有節假日閱讀、早教閱讀和指向性閱讀等等。節假日及寒暑假往往是家庭使用公共圖書館的高峰時間段，無錫新吳區圖書館通過經驗累積與讀者問卷調查的方式，合理安排開館時間，除了全年無休地開館，還延長開館時間到晚上九點。暑期炎熱時間段，提前十五分鐘開門請讀者在空調覆蓋范圍內排隊以減輕讀者等待開館的悶熱感。種種便民舉措增加了讀者的好感度和圖書館的吸引力，以無錫新吳區圖書館主館為例，1700平方米的圖書館暑期日接待讀者量可達到1000人次。無錫新吳區圖書館的優質品牌活動往往也集中在節假日，包括“葵花媽媽俱樂部”“科學實驗站”等以家庭為參與單位的活動。嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，是進行教育的好時機。根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的機會之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時機。無錫新吳區圖書館與專業的早教閱讀單位合作，將早教閱讀推廣到社區，家有嬰幼兒不方便出門的家庭在家門口能便利地利用圖書館資源進行閱讀體驗。在早教閱讀的推廣過程中，公共圖書館堅持“授人以魚不如授人以漁”，閱讀推廣的重點放在教家長如何引導孩子進行家庭閱讀，聚集公共圖書館與社區的力量，為家庭閱讀搭建平臺，為缺乏親子閱讀經驗的家長提供幫助，包括閱讀書目范圍、閱讀技巧以及嬰幼兒的注意力培養等。指向性閱讀是指圖書館定期展示熱門借閱書籍等，有指向性地引導、推廣讀者閱讀。無錫新吳區圖書館設置主題書柜、熱門書籍展示、“中小學寒暑期書單推薦”等指向性閱讀范本，“文化擁軍”“書香伴我行”“筑夢‘一帶一路”等緊跟全民閱讀步伐的主題風向標，為讀者推廣閱讀的同時，也為讀者傳達了愛國教育思想。

（三）閱讀推廣成果展示的豐富性

公共圖書館推廣家庭閱讀的過程中，如何體現推廣的進度和深度？閱讀推廣成果如何展示？成果展示的載體有哪些？無錫新吳區圖書館多方位、多角度地展示了家庭閱讀推廣的成果，目前階段主要有朗讀亭、真人圖書館、“小手拉大手”親子閱讀實踐等。無錫新吳區圖書館將館內的一間隔音電話亭改造成為朗讀亭，為讀者提供母親節祝福、父親節祝福、周明珠《守望奇跡》愛心朗讀接力等主題朗讀，并通過微信、微博等主流媒體平臺展示精品朗讀音頻以及讀者朗讀剪影，朗讀亭的成果展示激發了讀者的朗讀熱情，讀者體驗了閱讀不僅僅是閱，更可以讀的樂趣。自2013年4月首次真人圖書館活動開展以來，無錫新吳區圖書館持續招募真人圖書及開展活動，主題多樣，有“用腳步丈量城市”“小兒不難養”“‘瑜悅身心，‘伽倍活力”等等。真人圖書館的讀者受眾群體是以家庭為單位的，各個小家庭在圖書館的組織下，分享真人圖書的閱讀和生活經歷。根據讀者問卷調查得知，參加過真人圖書館的讀者中，80%讀者在家里會借鑒真人圖書館的閱讀分享經驗，進行家庭閱讀討論。（數據來源于無錫新吳區圖書館讀者問卷調查）

二、現階段家庭閱讀推廣的問題

（一）家庭閱讀理念陳舊、功利

學校應試教育的環境影響著家長和孩子，導致很多家長認為除了考試需要的知識點以外的書籍是“閑書”。更有個別學校在寒暑期向家庭推薦的閱讀書目一味追求“名著”“名作”，而忽略了學生閱讀的興趣和知識范圍，如推薦小學三年級的學生閱讀外國文學著作，學生理解不了外國文學的文化氛圍，甚至無法記住文中拗口冗長的人名，囫圇吞棗的結果反而打擊了學生的閱讀積極性。公共圖書館在家庭閱讀推廣的過程中，如何引導家庭培養少兒良好的閱讀習慣，學習獨立思考，從而形成正確的價值觀，這條推廣之路是任重而道遠的。

（二）圖書館閱讀推廣人素質有待提高

公共圖書館缺乏專業的家庭閱讀推廣人才，很多公共圖書館由館員擔任閱讀推廣人的角色，但對館員的業務能力培訓重視度不足，導致家庭閱讀推廣的項目虎頭蛇尾。發掘推動本館閱讀推廣人建設，定期進行業務培訓，提高閱讀推廣能力和素質，培養出實踐與理論兼備的閱讀推廣人隊伍勢在必行。

（三）圖書館、社區及學校等機構需加強合作交流

圖書館與社區及學校在家庭閱讀推廣中所扮演的角色類似而重合——閱讀資源的提供者和社會教育的實施者。三者在軟硬件資源和推廣方面各有所長，也各有瓶頸。如何突破傳統各自為營的觀念，加強三個機構的合作交流，共享紙質書籍和數字資源，對家庭閱讀推廣形成“合圍”之勢，共同營造全民閱讀社會氛圍，是政府和各機構亟待解決的。

三、無錫新吳區圖書館家庭閱讀推廣展望

（1）加快少兒圖書館的建制進度。無錫新吳區圖書館現有的少兒閱覽室受館舍面積限制，藏書量和讀者接待量以及功能區分等方面存在著不足，以家庭為單位的讀者到館體驗效果不佳，而家庭閱讀時產生不可控的聲音對其他讀者也會造成干擾。無錫新吳區圖書館將加快建制少兒圖書館，愈加豐富的館藏和寬敞的空間將會為家庭閱讀帶來更好的體驗。人力方面，少兒館將組建家庭閱讀推廣館員團隊，團隊經過專業的心理學和活動推廣培訓，在家庭閱讀推廣中突破傳統的等讀者上門的局限，致力于“走進來，送出去”的工作研究。館藏方面，少兒館將在讀者問卷調查、微博微信App等自媒體平臺征詢讀者意見，根據讀者需求制定適合家庭閱讀的館藏發展政策（周期為5年），做到館藏發展有據可依，同時加大“薦購”宣傳力度，鼓勵讀者推薦館內暫未納入館藏的新書。少兒館將開通家庭借閱卡，實現“一人辦卡，全家借閱”。少兒館開館的理念定位為家庭館，在少兒館內，無論是家長還是孩子，都能享受閱讀的樂趣，而不是家長專注于手機等電子產品，孩子專注于打鬧嬉戲。少兒館將專門辟出空間，用來展示讀者的文化作品，包括手作繪本、手工制品如插花陶藝、民俗作品如中國結端午香包、自制音樂舞蹈CD等。

（2）關注弱勢群體的家庭閱讀推廣工作。弱勢群體讀者由于自身的特殊原因，對公共圖書館的資源使用率很低。公共圖書館要履行普遍均等服務職能，關注弱勢群體讀者，建立愛心圖書室，發展無障礙館藏和適宜身心的館藏，在不影響其他讀者的情況下，可邀請弱勢群體讀者及家人來館內參觀、學習、閱讀和交流。弱勢群體的家庭閱讀推廣工作應貼近讀者實際情況，靈活利用各類資源，在為弱勢群體讀者提供信息服務的同時，也需為其家屬提供相應的服務，如心理輔導、康復食譜等。圖書館應與社區合作，了解走訪弱勢群體家庭，主動將“精神食糧”送到弱勢群體手中。

（3）傳統文獻與電子文獻相結合推廣。家庭成員的年齡層次不同，閱讀的習慣也不同。年輕人和孩子傾向于通過電子產品獲取信息，老年人更傾向于紙質書籍和報紙的閱讀。公共圖書館需要將傳統的閱讀模式和新媒體的技術結合推廣，旨在利用各種方式將家庭的各年齡段的讀者與書籍建立聯系。無錫新吳區圖書館致力于開展可讓全家人一起參與的閱讀推廣工作，如“紅色經典”展覽活動，館內鋪設的實體展品可供老年人欣賞、品鑒，同時在微博、微信等平臺同步進行“線上展覽”并配以趣味問答游戲。圖書館針對這種“全家總動員”的活動還有很多，除了將閱讀深入推廣到家庭外，還收到了促進家庭和諧的效果。

（4）開展家庭閱讀推廣效果評估。公共圖書館為推廣家庭閱讀而進行的系列舉措是否達到預期的效果，需要有效的評估才能得出結論。評估機制可為家庭閱讀推廣活動提供有效的指導，幫助圖書館提升服務水平。除了目前圖書館廣泛應用的讀者問卷調查方式評估以外，圖書館應展開第三方評估工作，更為系統客觀地對家庭閱讀推廣效果作出評價和指導。

四、結語

公共圖書館在家庭閱讀推廣工作中，要因地制宜、因時制宜地調整自己的角色，通過各機構的分工與合作，齊心協力地推進家庭閱讀進程。

參考文獻：

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責任編輯：景 辰