淺析當前思政教育的創新與發展

曹建萍 張佳瑞

摘 要：隨著高校課程的改革不斷的推進，思想政治課作為大學生培養的一門重要課程之一也在不斷的進行改革，由于在高校中思想政治課承擔著大學生的人生觀、價值觀和世界觀的培養，因此任務非常繁重，在目前的新形勢下如果不能進行思想政治課的創新變革將影響大學生的思想政治教育。本文主要分析了新常態下我國高校思想政治教育的創新現狀以及存在的問題，并且在文章的最后給出了解決問題的一些途徑，希望能夠幫助高校的思想政治教育的創新改革

關鍵詞：新時期；思想政治教育；高校；互動體驗式教學

隨著高校課程不斷的改革，一些新的教學方法也開始慢慢的進入課堂，很多教學方法可以改善課堂教學的效果，使得學生不斷的增加學習的興趣。高校的思想政治課程是一門非常重要的課程，它承擔了學生的思想政治教育。隨著信息技術的發展，如何能夠讓學生愛上思想政治課已經成為一大難題。本文全方面的分析了高校的思想政治課的創新教學特點，以及如何去進行創新教學，對思想政治教育有很大的意義。

一、思政教育課堂的特點

思想政治課堂相比于其他的課堂有一定的區別，這主要是思想政治教育的特點所決定的，其具體的特點如下：

（一）授課內容廣泛

思想政治課程在每一所學校所必修的一門課程，特別是在高校中，由于思想政治課堂的內容涉及到我們生活的方方面面，包括一些近現代史、馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論等等，其內容相對較多而且具有一定的哲學道理。因此它是高校教育學生的一門重要課程。由于思想政治課程中的很多理論都是老一輩的所得出的正確的結論，我們必須要用心去讀，用心去學習，這樣才能感悟到人生的哲理，這能感悟到老一輩的智慧，幫助我們再人生道路上勇往直前。

（二）重視學生的品德教育

很多高校都在努力培養社會需求的人才，社會需求的人才隨著社會的變革而改變，因此思想政治課程也要順應時代的潮流，不斷的進行革新。在革新的過程中要注重學生品德的培養。在高校中讓學生真正的學習到思想政治的精髓，不能只學習專業課的知識，只有能力沒有人品是不行的。大學生要依靠思想政治課來擺正自己的位置，不斷的進取，發揚老一輩的傳統，吃苦耐勞。

（三）哲學和抽象的知識比較多

思想政治的內容相對比較枯燥，這是學生厭倦的原因之一，因此教師要想方設法把一些枯燥的思想政治課變得生動有趣，這樣才能讓學生對思想政治課堂感興趣，才能讓他們愿意去學習。

二、新時期高校思政教育創新

隨著新時期的到來，社會和經濟的不斷發展，社會上需求的人才也不斷的改變，如今大學生的培養就是要培養社會需要的人才，因此高校在這方面承擔著非常大的責任。很多高校都開始對課程的教育進行創新，以便能夠培養出社會需求的人才。除此之外高校的思想政治教育者面對目前的情況壓力很大，由于他們才是思想政治教育的主力軍，因此他們要全身心的投入到思想政治教育的改革中來，通過不斷的創新去尋找更適合學生的教學方法。從目前的形勢可以看出，高校學生不在是封閉的，他們要經常去接觸社會，活動的范圍不能再僅僅限于學校內部，這樣才能保證他們在畢業以后能夠適應社會。由于目前我國的各大行業都在迅猛的發展，大學生所處的大環境越來越復雜，這也是他們多要面對的一個問題。除此之外，他們還要面對信息化時代給他們帶來的影響以及有可能被社會上一些不良現象所感染等問題，從此就可以看出學生面對的問題很多，解決出來也很困難，他們的思想容易浮躁。這種種的問題也是高校急需解決的，因此需要不斷的對思想政治教育的創新，通過思想政治教育來幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀。幫助他們分清社會的雜亂的環境。

三、當前高校思政教育存在的問題

隨著信息化技術的不斷發展，雖然高校的思想政治課程經歷了很多次的改革，但是還是不夠完善。從以前的比較單一的教學方法，到目前的多樣化、信息化的教學方法。每一次改革中都有一定的成果。但是雖然成果顯著也趕不上社會的發展，隨著經濟的迅速發展，為高校的思想政治教育改革提出了更高的要求，希望高校能夠與時俱進，培養符合社會發展的人才，這也是高校面臨的一大問題。下面具體談一下思想政治教育存在的一些問題：

（1）教學方法單一，很多高校的思想政治課程的教育就是純理論講解，學生厭倦了這種教學方法，無法對思想政治課的學習感興趣。

（2）教材內容單薄。很多教材的內容比較落后，跟不上社會和時代的發展，學生一直在學習一些陳舊的東西，因此無法提起學生的興趣。

（3）單向的教學管理模式效率低下

目前我國的思政教育方式還沒有做到與時俱進。沿用傳統的單方向的教學方式，即教師在講臺上面教課，學生被動地聽課。很多學生只關注考試時的近期成效，卻忽略了整個學習的過程。我們應該在學習過程中注重學生的思政教育工作，而不是為了讓學生應付考試而學習。這種教學模式教師在授課上耗費了大量的時間，但收到的成效卻不顯著。

（4）教學過程以人為本的思想運用得不充分

教育工作者也是一個管理者，很容易犯的錯誤就是注重教學和自身的教師身份卻忽略了教育工作者本身也是服務者。思政教育過程中對學生的人文關懷還是不夠的，在教學的過程中我們應該把學生的學習特點和年齡特點結合起來，才能在思政教育工作中收到事半功倍的效果。

（5）管理運行機制不合理

很多高校對思想政治課程不夠重視，沒有對思想政治課程要求太多，同時在師資引進時也很難考慮思想政治課程的老師。除此之外，思想政治課程在日常的管理上也存在很多的缺陷，比如很多管理人員管理的積極性不高，每個管理的環節都出現一些問題，這就導致整個管理陷入癱瘓。因此要注重管理的機制，不斷的進行創新，提高教師的工作積極性。這樣才能在思想政治教育改革上有所突破。

四、當前高校思政教育創新路徑分析

目前高校思想政治課程存在的問題很多，這些問題有學生的問題也有學校和教師的責任，當前必須要分析產生問題的原因，針對這些問題進行解決。雖然學生的責任不能免除但是教師的責任應該是最大的。當前是信息化的時代，社會的發展非常快，教師能否順應時代的改變而改變自己的教學模式已經成為思想政治教育要解決的大問題。教師在當前的形勢下要不斷的進行創新，去尋找學生能夠接受的教學方法，幫助學生去提高學習的興趣。但是從目前看來很多高校的思想政治教師年齡偏大，他們的思想固化，仍然被一些傳統的教學方法所迷惑，加之學校對思想政治課程的不夠重視，這就造成了學生對這門課不感興趣。在這一系列的背景之下，必須要找出一種全新的教學模式，讓學生能夠愛上學習，目前有一種教學模式即 “互動體驗式教學”，它主要強調師生的互動，這樣就避免了傳統的填鴨式教學方法。途徑如下：

（一）互動體驗式教育有利于轉變教學理念

轉變教育觀念是一切教育改革成功的前提，高校思政教育也不例外，只有徹底改變傳統應試教育理念，提倡德智體美勞平衡發展，既注重培養學生的專業知識與實踐技能，又重視對學生人文素養培育和思想政治教育，徹底改變教學過程只注重知識灌輸，忽略學生在學習過程中的興趣和需求的傳統教學理念，才能迎來高校思政教育改革的春天。

（二）互動體驗式教育有利于豐富教學內容

高校思政教育教學內容沿用至今已多年，既沒有緊隨時代變化，也沒有體現高校的特點，必須對教學內容進行改革創新和修改完善。首先，將思政教育與職業教育相結合，把理論教學和學習實踐聯合起來，兼顧學生的專業和專注點，提高學生對思政教育的認同感。其次，思政教育教材編寫要緊跟時代發展，增強時效性和先進性，引導學生關注社會現實和熱點問題，正確認知社會變革、經濟發展和文化交融。

（三）互動體驗式教育有利于創新教學方式

目前高校思想政治課的教育都是一些傳統的教學模式，“填鴨式”、“灌輸式”等等，學生在課堂上根本沒有興趣。如何能夠讓學生對思想政治課感興趣，真正的去愛上思想政治課是老師目前所要解決的問題，因此教師要不斷的探索學生的愛好，根據學生的愛好制定教學方法。除此之外還要改善師生的關系，加強課堂師生的互動，這樣才能保證課堂的效果。

（四）互動體驗式教育有利于加大教育投入

本科院校培養的是全方面的人才，除了能夠有足夠的技能以外還要有扎實的理論，由于高校是思想政治教育的主要場所，因此必須要認清自己的任務和責任，積極的去履行自己的職責。在互動式的教學方法中強調師生的互動性，這是一個挑戰，兩者必須要有積極的態度才能完成課堂的教學，才能保證教學的效果。除此之外，學校還要加大對一些教學設備的投入以及年輕教師的引進，這樣才能充實教學的隊伍。當前高校老師還要不斷的提高自身的綜合素養，提高自身的專業水平，主動的去適應社會的發展，并且隨著社會的發展去改變教學模式。以學生為主體，教師為主導不斷的把理論和實踐結合在一起，保證思想政治課的創新改革順利進行。

結論

綜上所述，社會的發展迅速，造成人才的需求也在不斷的變革，如何培養社會所需要的人才已經成為高校的一大難題。加上目前社會環境的復雜多變，學生非常容易受到社會不良環境的影響，因此要加強思想政治教育，幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀。這樣才能讓學生在以后進入社會能夠適應社會的發展。目前高校的思想政治教育存在很多的問題，因此高校要不斷的對思想政治教育進行創新，這樣才能保證大學生思想政治的教育效果。

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（作者單位：石河子大學，新疆 石河子 832003）