探析初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策

陳潤(rùn)

【摘 要】中學(xué)時(shí)期是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和價(jià)值的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，管理成效直接影響了初中生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人，在班級(jí)中發(fā)揮著重要作用，因此，必須要充分發(fā)揮教育者的作用，注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，逐漸提高班主任的工作效率。

【關(guān)鍵詞】班主任；管理；對(duì)策

初中生正邁入青春期，會(huì)有很多叛逆心理，如果不用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生更嚴(yán)重的情緒，做出不計(jì)后果的事情。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，進(jìn)行科學(xué)、有效的管理，避免各種情況的出現(xiàn)，做好班主任的管理工作。

一、初中班主任管理工作中的問(wèn)題

（一）不能平等對(duì)待學(xué)生

班主任在進(jìn)行管理學(xué)生的過(guò)程中，無(wú)法做到一碗水端平，照顧到每個(gè)學(xué)生的情緒，對(duì)于班級(jí)中成績(jī)好的同學(xué)，就算不用過(guò)多的操心，學(xué)生也能獲得很好的成績(jī)，與那些在班級(jí)里搗亂、成績(jī)極差的同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。所以，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，班主任都更喜歡那種成績(jī)好的學(xué)生，在平常學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，班主任也傾向于好學(xué)生，對(duì)于那些淘氣的學(xué)生，或多或少都會(huì)有排斥心理。這種情況造成了部分學(xué)生心理不平衡。班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)存在不平等的情況，這樣的結(jié)果很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的叛逆心理[1]。

（二）學(xué)生存在叛逆心理

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，初中學(xué)生明顯的叛逆心理會(huì)給管理工作效果帶來(lái)嚴(yán)重影響?！?br>