幼兒科學活動生活化的內容選擇

顧天涯

生活中的科學現象是五彩繽紛、神奇有趣的，這也是最能引起幼兒的好奇和探索求知的興趣的。因此，科學教育內容豐富，涉及面廣，它能夠存在于幼兒日常生活的各個環節中；一日生活中的問題與幼兒現實的活動交融，就是最適合幼兒的重要活動資源。而這就需要我們用自己敏銳的洞察力去觀察幼兒在生活中的發現，以便捕捉和挖掘幼兒生活中有意義的信息，來生成適合幼兒的科學教育內容。

一、在日常生活中捕捉科學活動內容

在日常生活中，孩子經常會提問，如魚缸里的小螃蟹怎么會在水里死掉了？我們應抓住這些幼兒碰到的實際問題，引導他們運用已有的知識經驗去主動的溝通討論，而幼兒之間的交流能促成他們共同感興趣的熱點問題的產生。比如說科學活動《有趣的靜電》是來源于生活中孩子們的好奇心。在幼兒午睡起床后的整理環節中，有個別幼兒發現了同伴的一部分頭發會隨著老師的塑料梳子移動而跳舞，教師也及時捕捉到了這一興趣點，以此創設了他們感興趣的科學活動。在活動延伸中，我還在科學區投放了很多材料方便幼兒做“摩擦起電”的實驗。通過這一系列的活動，孩子們都感知到了“靜電”的神奇。這些活動不僅滿足了幼兒在生活中的探索欲望，增長了科學知識，也能夠讓孩子們體驗到日常生活中處處有科學。

二、在教學活動中捕捉科學活動內容

《3～6歲兒童學習與發展指南 》將幼兒個體發展劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，同時也指出，“各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。在活動中，會常常發現各領域的交織，這需要密切關注孩子們的興趣點，將其轉化成幼兒喜愛的科學活動。比如科學活動《顏色魔法秀》就是來源于一節美術活動的花絮。在一節美術活動后的洗手環節中，幼兒對洗手池里的顏色變化產生了濃厚的興趣，以此生成了一個幼兒既感興趣又易操作的科學活動。《顏色魔法秀》中每一個活動步驟都是從幼兒生活中來，依賴于幼兒的生活經驗，并且在幼兒的親身體驗中豐富了幼兒對顏色變化的認知。

三、在區域游戲中捕捉科學活動內容

我們時常會將科學集體教學活動的內容進行延伸，投放到幼兒的學習性區域中，卻常常忽視區域游戲中也有不少可利用、可普及的科學活動興趣點。區域游戲是幼兒喜愛的活動之一，涉及面極廣，只要我們多加留意，就能發現幼兒感興趣卻未能自己展開的活動潛力。比如說科學活動《撲克王國》，我們班的益智區有撲克接龍游戲，建構區利用撲克作為輔助材料。在一次區域游戲中，我觀察到孩子們開始主動嘗試用撲克牌進行建構，并且他們對這難度看似有點大的嘗試非常癡迷。于是，本次活動帶領孩子們領略了“支撐面”的力量，在集體“撲克搭建游戲”中，不僅培養幼兒綜合運用數概念、對稱性、空間定位能力、目測物體距離等多方面的能力，使數學邏輯智能進一步提高，還促進了幼兒的語言表達能力和社會交往能力的提高。

四、在戶外游戲活動中捕捉科學活動內容

在幼兒園的操場上，經常能夠看到孩子們愉快地玩著各式各樣的體育玩具，而這些玩具中有著不少的科學活動興趣點。比如科學活動《好玩的降落傘》。降落傘是我們班小朋友的一項戶外體育活動。在小班的階段，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情境中；隨著年齡的增長，大班的孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，甚至開始有想改變物體狀態的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知的物體來滿足他們的需求。這次活動不但引導幼兒感知了相同質量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關系，還培養了幼兒動手試驗和觀察的能力，激發幼兒對科學探索的興趣。

五、在大自然中捕捉科學活動內容

大自然本身就是一個博大精深的教育課堂，由于幼兒天生好奇、喜歡探索，而切身的體驗和全新的感受對孩子來說意義非凡。《指南》指出“幼兒要獲取的關鍵經驗是周圍動植物的多樣性、動植物生長變化及其基本條件、外形特征、習性與生存環境的關系、動植物與人們生活的關系等。”教師要在了解幼兒發展水平的基礎上擁有敏銳的觀察力，才能捕捉到合適的科學活動內容。比如大班科學活動《“荷葉”上的小水滴》是來源于一次社會實踐活動，他們對池塘里的荷葉露珠非常感興趣，都很想去玩一玩，可是出于安全考慮，在當時活動中是很難完成幼兒操作的。教師在了解到科學家根據“荷葉效應”已經研發出相關納米技術后，利用所處地方的資源優勢--納米研究所，從中獲得氣凝膠（納米粉），將其引入課堂，讓幼兒操作小水滴在荷葉上在滾動的游戲，近距離觀察“荷葉效應”的魔法，萌發幼兒對納米技術的興趣。

六、總結

生活既是科學活動的內容，又是科學活動實施的根本途徑。為此，我們應不懈努力，將科學活動立足于幼兒的生活；從幼兒興趣和生活環境出發，關注、挖掘和利用生活中的資源；探索適合幼兒科學探究的生活化科學活動內容。在實踐中，豐富我園科學教育特色文化，讓幼兒科學教育真正源于生活又融于生活，更好的激發幼兒的活動興趣和探究欲望，體驗發現的樂趣。

【作者單位：蘇州工業園區翰林幼兒園 江蘇】