吳平梅
[摘要] 目的 探究在控制糖尿病門診導診護理工作中進行護患溝通的應用效果。 方法 研究選取該院接收的44例糖尿病患者,采用隨機數(shù)字表法均分,設為觀察組及對照組。對照組采用常規(guī)護理;觀察組采用護患溝通。統(tǒng)計感染發(fā)生率和并發(fā)癥發(fā)生率。結(jié)果 應用護患溝通后,與對照組(63.64%)相比較,觀察組糖尿病患者感染發(fā)生率(13.63%)顯著降低,組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);與對照組(59.10%)相比較,觀察組糖尿病患者并發(fā)癥發(fā)生率(18.18%)顯著降低,組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);另外,與對照組(45.45%)相比較,觀察組糖尿病患者護患溝通滿意度(86.36%)顯著提高,組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論 采用護患溝通方法,在糖尿病門診導診護理工作中應用護患溝通,能積極有效地減少糖尿病門診導診中感染和并發(fā)癥的發(fā)生率,提高患者對護理人員的滿意度。該溝通模式臨床應用效果顯著,值得進一步推廣應用。
[關鍵詞] 護患溝通;糖尿病;門診導診護理工作;應用價值
[中圖分類號] R248.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-4062(2018)01(a)-0118-02
糖尿病,是一種內(nèi)分泌代謝類頑疾,可既與環(huán)境因素相互關聯(lián),又與遺傳基因相互作用的,主要特征為慢性高血糖的[1]。糖尿病不僅本身會對人體的健康產(chǎn)生較大的危害,而且還極易使與其伴生的心、腎、腦、血管、神經(jīng)等其他組織引發(fā)功能異常,臨床中屢見不鮮的多器官功能衰竭是糖尿病導致的[2]。目前,糖尿病在我國的發(fā)病率已經(jīng)高達11.6%,該發(fā)病率已經(jīng)躍居世界第一位,我國醫(yī)療機構(gòu)中的大問題是糖尿病病患的護理問題已經(jīng)引起廣泛關注[3]。該院自2014年10月—2017年8月期間,對22例糖尿病患者加強護患溝通,效果顯著,現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
該次研究收治于該院的糖尿病患者中,選取44例作為研究對象。采用隨機數(shù)字表法均分為觀察組(采取護患溝通)以及對照組(采取常規(guī)護理)。觀察組22例,男11例,女11例,年齡28~49歲,平均(38.5±3.54)歲,患病病程8個月~21年不等,平均病程為(10.83±2.31)年;對照組22例,男11例,女11例,年齡29~50歲,平均(39.5±2.32)歲,患病病程11個月~19年不等,平均病程為(10.42±3.12)年。兩組患者在上述一般基線資料比較上,不存在影響組間藥物治療對比差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),可進行對比分析。
1.2 臨床納入與排除標準
①納入明確診斷為2型糖尿病患者;②納入簽署知情同意書患者;③納入具有一定思維能力患者;④納入書寫和閱讀能力正常;⑤排除肝腎功能嚴重異常患者;⑥排除意識障礙患者;⑦排除近期做手術患者;⑧排除精神疾病患者;⑨排除具有藥物依賴性患者;?輥?輮?訛排除具有酒精依賴性患者;?輥?輯?訛排除腫瘤患者;?輥?輰?訛排除合并其他疾病患者。
1.3 護理方法
對照組患者給予常規(guī)護理措施,包括口服降糖藥物給予治療,并且密切注意患者有無過敏反應。觀察組患者在對照組的基礎上給予護患溝通,包括如下主要內(nèi)容:①對糖尿病門診導診的護理人員進行宣講教育,提高護理人員的責任感和服務意識,增強護理人員的護患溝通意識;②建立糖尿病門診導診護患溝通的規(guī)章制度,對護理人員的溝通能力進行規(guī)范指導,定期培訓護理人員;③治療前與患者的家屬進行良好的溝通,在患者的飲食護理中,加以糾偏校正患者的飲食習慣,減少患者過多攝入魚、蛋、肉、油脂等,定量定餐定時補充其缺乏的微量元素與維生素,并檢查其微量元素與維生素,平衡對鐵、鈣的攝入,并通過酌情增加磷的攝入提高患者體內(nèi)紅細胞的血氧能力,同時還可以對后續(xù)進一步出現(xiàn)的微血管區(qū)域內(nèi)的病變進行防止。綜合平衡患者的飲食,使熱量的分配調(diào)整為晚餐與中餐各攝取總熱量的五分之一,早餐為攝取總熱量的3/5。對于特殊患者,可采取少食多餐原則,各餐的糖分分配要均衡。患者禁食包括高膽固醇類、糕點類、小食品類等食品,以清淡為主的飲食原則,減少攝入鹽分,還要把肉、富含脂肪酸類、動物油脂類、腌制類、動物內(nèi)臟類列入限食范圍內(nèi);(4)對待糖尿病患者要重視心理溝通,對患者的情緒進行穩(wěn)定,而護理人員的穩(wěn)定情緒會潛移默化地影響患者的心理,護理人員的文靜的舉止,不俗的談吐,認真的操作,無形之中會給患者一種圣潔、溫馨的心理安慰。作為心理溝通的指導是心理學的理論,基礎是良好的人際關系,通過非語言和語言的溝通,還要心理學方法,使患者不良的行為和心理狀態(tài)進行改變,使護理過程得到有力的促進。
1.4 觀察指標
①感染發(fā)生率;②并發(fā)癥發(fā)生率;③患者對門診導診中護患溝通的滿意程度。
1.5 療效評價
①感染發(fā)生率(%)=(感染/例)/總例數(shù)×100.00%。②并發(fā)癥包括;胃腸反應(腹瀉、厭食、惡心)、心律失常和低血壓。并發(fā)癥發(fā)生率(%)=(并發(fā)癥/例)/總例數(shù)×100.00%;③觀察組和對照組的患者填寫自制問卷調(diào)查,對門診導診中護患溝通的滿意度進行護理效果評估,滿分為100分,不滿意< 60分,基本滿意為 60~80分,完全滿意>80分。患者對護理的滿意度(%)=(完全滿意/例)/總例數(shù)×100.00%。
1.6 統(tǒng)計方法
研究獲取糖尿病患者資料采用SPSS 18.0統(tǒng)計學軟件分析;感染發(fā)生率,并發(fā)癥發(fā)生率和患者對門診導診中護患溝通的滿意度等計數(shù)資料用[n(%)]表示,并用χ2檢驗;P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組患者感染發(fā)生率比較
觀察組患者發(fā)生感染3例,未發(fā)生感染19例;對照組患者發(fā)生感染14例,未發(fā)生感染8例。觀察組感染率(13.63%)顯著低于對照組(63.64%),組間比較差異有統(tǒng)計學意義(χ2=11.59,P<0.05)。
2.2 兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率比較
觀察組患者發(fā)生并發(fā)癥4例,未發(fā)生并發(fā)癥18例;對照組發(fā)生并發(fā)癥13例,未發(fā)生并發(fā)癥9例。觀察組并發(fā)癥發(fā)生率(18.18%)顯著低于對照組(59.10%),組間比較差異有統(tǒng)計學意義(χ2=7.76,P<0.05)。
2.3 兩組患者對門診導診中護患溝通的滿意度滿意度比較
觀察組患者對護理不滿意3例,基本滿意7例,完全滿意12例;對照組患者對護理不滿意12例,基本滿意5例,完全滿意5例。觀察組患者護患溝通滿意度(86.36%)顯著高于對照組(45.45%),組間比較差異有統(tǒng)計學意義(χ2=4.69,P<0.05)。
3 討論
隨著我國人們不斷改變的生活方式和發(fā)展的社會經(jīng)濟,慢性非傳染性疾病包括慢性阻塞性肺部疾病、惡性腫瘤、心腦血管疾病已嚴重挑戰(zhàn)著我國經(jīng)濟社會發(fā)展和居民健康[4]。作為心腦血管疾病的主要危險因素,糖尿病在我國的患病率正迅速增長[5]。糖尿病是一組代謝性疾病,以高血糖為特征,高血糖則是由于胰島素的生物作用受損或胰島素分泌缺陷,或者兩者都有原因。糖尿病患病時,長期存在的高血糖,會對各種組織,特別是心臟、腎、神經(jīng)、眼、血管等造成慢性損害和功能障礙[6]。糖尿病的類型分為兩類,第一類是I型糖尿病,第二類是2型糖尿病,還包括其他特殊類型糖尿病、妊娠糖尿病,其中2型糖尿病最為多見,大約占所有糖尿病類型中的90%~95%,排第二的是I型糖尿病,約占所有糖尿病類型重的5%~10%,其他特殊類型糖尿病占據(jù)3%,妊娠糖尿病需要在產(chǎn)后重新分型[7]。I型糖尿病的常見臨床表現(xiàn)嚴重時多為多尿,多飲,多食和體重減輕,這是典型的“三多一少”癥狀,當患者發(fā)生酮癥,或酮癥酸中毒時,“三多一少”癥狀更為明顯[8]。2型糖尿病的常見臨床表現(xiàn)多為疲乏無力,肥胖。一般在2型糖尿病發(fā)病前常伴有肥胖,如果不能及時診斷患者,體重又會逐漸下降[9]。糖尿病患者的不斷增加,醫(yī)院的護理人員對糖尿病知識方面的宣傳工作要進行大力開展,提供給廣大人民群眾一個良好的保障,使糖尿病患者的發(fā)生率降低。
該次研究采取護患溝通與常規(guī)護理的對照方法。應用護患溝通后,與對照組(63.64%)相比較,觀察組糖尿病患者感染發(fā)生率(13.63%)顯著降低,組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);與對照組(59.10%)相比較,觀察組糖尿病患者并發(fā)癥發(fā)生率(18.18%)顯著降低,組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);另外,與對照組(45.45%)相比較,觀察組糖尿病患者護患溝通滿意度(86.36%)顯著提高,組間比較差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。
綜上所述,采用護患溝通方法,在糖尿病門診導診護理工作中應用護患溝通,能積極有效地減少糖尿病患者感染和并發(fā)癥的發(fā)生率,提高患者對護理人員的滿意度。該溝通模式臨床應用效果顯著,值得進一步推廣應用。
[參考文獻]
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(收稿日期:2017-10-10)