試析高中美術教學中特長生人物速寫教學方式

黃雄

摘 要：速寫是一種快速的寫生技術，同時也是瞬間進行物象概述的是手法，同時也是對形象記憶能力以及表現能力的重要手段。同時速寫在繪畫手法中也越來越重要，也是美術高校的必考項目，因此在高中有著重要的作用。對人物速寫的教學便是我們的重要問題，同時也是考試進行訓練的重要手段。

關鍵詞：人物速寫 比較觀察 教學

引言

速寫是素描的一種，除了是一種造型藝術的基礎之外也是較為獨立的藝術形式。因為人物速寫在美術高考中是必考的科目，在我們的教學中有著重要的作用。但是在日常教學中我們可以看出學生只重視素描的訓練卻沒有認識到速寫在其中的重要性，這個問題也是造成在考試中速寫成績不盡人意的重要原因。現在對如何正確的進行速寫教學以及進行深入的探討，結合自己的工作實際提出一些教學方法。[1]

一、正確認識速寫

速寫在整個美術學科中是快速寫生的技術。是基礎的造型訓練，重點培養學生的造型基本功。從一般的理解上進行分析的話“速”是指速度較快，“寫”是指描摹敘述，綜合來講是一種要求繪畫者在較短的時間之內準確快速的表現出人物的神態、人物特征和動態等的特征。同時要做到書法的要求，用筆肯定和線條流暢，只有這樣才可以達到神態特征的生動，做到有韻味，充分掌握正確的繪畫語言。通過分析可以發現速寫有準確、簡練和快速的基本特征。

1.速寫的理論知識

要有一豎，二橫，三體積，四肢這樣的意識；在日常的訓練中我們要把讓學生掌握好使用體積這個觀念去認識人體，或者使用幾何形的結構去歸納跟概括人體的基本結構，認識到人體的各個體塊和造型的關系。

一豎：是脊柱，這也是人體中重要的支撐結構，他是人體在運動時的樞紐以及主要動態線，他主導頭頸和胸廓以及骨盆這些運動，也會協調人體中的每個部分在運動中的平衡。[2]

二橫：這二橫指的是盆骨跟肩胛骨，兩者之間的變化也是展現人體的總體胸廓跟骨盆這兩個較大的體積在運動時的變化。人體在直立的時候肩胛骨跟骨盆是水平的方向，在重心傾斜的時候骨盆跟肩胛骨處在相反的方向。

三體積：骨盆和胸部以及頭部使用三個立方體的體塊進行三體積塑造，這樣才可以體現出造型的量感跟體感。同時依據運動狀態認真觀察三個體塊在左右前后等各個位置中的位移關系。

四肢：在人體的運動中四肢是活動幅度最大同時在運動中有著重要地位，動態的變化較為復雜，在寫生的時候也要觀察各個關節上的位置。

2.充分掌握衣服的紋路跟人體動態的關系

學生在學習人物速寫中主要對人物衣著進行速寫，但是在學習的過程中很多都是表面形式，只有簡單的服裝表現，完全脫離人體內在結構這種情況，很容易造成畫面的漂浮、表面化。所以在訓練的過程中一定要注意人體的結構和衣服的關聯，要認識到衣服的紋路和人體的結構是有因果關系的，紋路是展現人體結構的動態特征。

衣紋線通常有虛實表現，我們經常把在人體上貼的較緊的部分稱之為實線，貼的稍微松的地方稱之為虛線。衣服紋路的實現也是在人體結構上的展現，人體結構的規律是決定衣服紋路實線的標準。動態結構是通過衣服紋路的中的實線來反映出來的，所以也可以說，抓緊了衣服紋路的實線也是抓住了人物的動態特征。

3.正確的觀察方法

速寫是造型能力的基本功，主要的目的是要培養學生的觀察能力。在速寫的訓練中，使用正確的方法進行觀察是一個循序漸進的過程，第一要從整體著眼，第二從局部下手，同時還要注意整體和局部的協調統一。

二、形式自由，訓練觀察跟造型的能力

現在高中美術教學中往往是以傳統的素描作為基礎，在其中速寫便擁有很強的優勢。他并不需要固定的空間和時間準備，對于生活中感興趣的東西都可以隨意拿起筆去畫，題材眾多，人物、風景和道具都是很好的繪畫素材。同時在工具上也較為自由，炭筆和鋼筆甚至是毛筆都可以使用。在技法上形式多樣，有明暗調子的速寫、有線條速寫以及一些線面結合式的速寫。在所表現的風格上主要有表現型的、寫實型、抽象性的。跟素描相比，速寫可以最大程度的調動起學生關于藝術的感覺，同時也可以對學生在視覺表達上遲鈍的現象進行緩解，保持對描繪對象有著充分的敏銳感，使得繪畫更加有活力和生機。繪畫的過程較短，因此可以不用限制細節和形式，重要的是把握好整體的畫面效果，肯定大膽的作畫。同時也要避免出現由于受制于速度的追求，在大腦中形成程式化跟概念化，要緊緊的抓住感覺，培養學生的觀察力和抓型能力，通過這些訓練所起的作用和長期的素描相比也并不差。

1.科學合理的教學引導學生正確的學習

在學習速寫的過程中快速的掌握好這種技術，科學合理的方式是重點。在高中的速寫教學過程中以人物的速寫為主，對這種繪畫的要求也較為嚴謹，同時動態的比例跟整體上的把握是速寫的根本，同時這也是對作品進行評價的重要依據。在教學的過程中可以先教解剖知識，讓學生多看解剖圖，要對人體的結構有充足的了解，只有這樣才可以對速寫掌握得更好，畫得更加輕松。如果基礎的知識不牢固，在作畫的過程中便很難認識到本質，只能進行表面的抄襲和模仿。[3]

2.初學階段

對于在初學階段的學生，教師可以引導從大的方面進行入手，使用長的虛線對主要的輪廓和動態進行概括，通過這樣的手法，可以避免學生由于過早的注意細節而忽略了整體。為了使得學生可以盡早的學習和掌握速寫，可以通過臨摹的方法來學習優秀的速寫作品，這樣可以提高學生的分析和理解能力。在教學的實際中經常會碰到學生問“速寫的最佳方式是什么？”“畫速寫有沒有秘訣啊？”通過綜合的分析研究，我們選擇使用線面結合的方式進行教學。這種方式可以很好的表現出速寫的特點，同時表現力很強，這樣學生在學習的時候也容易掌握。

3.擁有一定的抓型能力后，可以教線的表現能力

作畫的時候有的學生形體比例跟動態特征都較好，但是用線凌亂草率，缺乏疏密跟虛實的對比。良好的線條表現能力可以展現出線與線之間的穿插跟呼應，使得整個畫面都充滿節奏感。在速寫中線條一定要連貫有變化，同時也要注重情感以及對畫面感染力的表達。這些能力的掌握都是要進行大量的練習，要在具體的實踐過程中獲得和提高。在線面結合的的練習中，除了用線之外還要重視調子，但是調子不能太多。在速寫中通常是在結構轉折的地方表現一定的明暗調子，還有的是依靠光源來展現較大體面上的轉折關系，同時調子也可以用來展現衣服的質感。在這些調子中一定還要注意輕松，不能過于死板和僵硬，對深色的控制也要注意度，不能超過主線的深度。同時，一定還要在教學過程中不斷強調學生要持之以恒，所有的速寫技能技巧都不是短時間就可以得到的，而是通過長時間和大量的練習得到的，只有通過這些練習才可以豐富和強化自己的繪畫經驗。

4.重視整體和局部的關系

第一，要教會學生認真觀察，對人物的相貌和衣服等這些特征和特色深入刻畫，同時也可以適當的夸張其中的特點，使用這樣的方法，可以使畫面的視覺沖擊力和感染力得到強化，只有這樣才可以畫出自己的獨特感受。第二，要調整局部和整體的關系，做到取舍適當，局部的刻畫不要忽視整體，要充分保證既有細節也有整體，只有這樣才可以真正起到畫龍點睛的。

結語

速寫也是對素描的提煉，它是畫者對畫面的深刻感受，同時它也體現了畫者的生活感悟和理解，也是作畫者強烈真實的表達，讓每一個畫者都可以得到繪畫的快樂。無論是成名成家的美術工作者，還是初學者都要重視速寫。速寫是搜集素材的有效手段，也是帶領學生走入繪畫世界的正確途徑。因此，在速寫課堂上養成學生良好的習慣是每位教師的工作和職責，這不僅是為了眼前，也是為了未來的長遠考慮，為國家和人民培養合格的人才。

參考文獻

[1]高亞. 高中美術教育教學方法淺析[J]. 都市家教月刊， 2013（11）：262-263.

[2]張世鐸. 試析高中美術特長生素描教學方法與技巧[J]. 新課程·下旬， 2016（10）：74-74.

[3]王業康. 高中美術教育中特長生人物速寫教學方式——教學活動中學生問題調研探究[J]. 藝術教育， 2014（4）：144-144.