關(guān)注人文，重在激勵(lì)

沈彥均

數(shù)學(xué)作業(yè)的評價(jià)是學(xué)習(xí)評價(jià)的重要組成部分，是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)與發(fā)展。為充分實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)的教育教學(xué)功能，我們需要改變傳統(tǒng)的評價(jià)形式，給作業(yè)批改注入新的活力，引入人文性評價(jià)，同時(shí)利用作業(yè)評價(jià)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)作業(yè)功能的實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)中，評價(jià)是作為一種手段，而不是目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展才是評價(jià)的最終目的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)、手段和形式要多樣化，應(yīng)用鼓勵(lì)性語言發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”在數(shù)學(xué)課程中，評價(jià)包含多個(gè)方面，包括課堂教學(xué)評價(jià)、單元評價(jià)、數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)、期終評價(jià)等多個(gè)方面，而數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)是整個(gè)評價(jià)體系中的一個(gè)重要組成部分。作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識(shí)的一種手段，而且直接反映出學(xué)生對每一堂課的知識(shí)落實(shí)情況。其目的是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。何為批改？顧名思義就是教師的批和學(xué)生的改緊密地結(jié)合在一起的過程。要使學(xué)生主動(dòng)地訂正自己的作業(yè)，這就要教師發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，使學(xué)生在老師的指引下帶著愉悅的心情去訂正。而以往教師在批改作業(yè)的時(shí)候只用簡單的“∨”和“×”或“優(yōu)、良、差”等級來判斷學(xué)生作業(yè)的正確與否，而學(xué)生對批改后的作業(yè)，只看“∨”和“×”，不加任何的反思，沒有形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)也沒有形成評價(jià)與反思的意識(shí)。……