怎樣讓小學分數教學更有效

吳玉桃

分數是小學數學的核心內容，分數學習的好壞對學生以后影響較大。分數的學習有利于培養小學生感性到理性的思維形式，這除與學習學習能力有關外，也與教師的教學方法、教學手段有很大的關系，所以教師要善于創設現實的具體情境，讓學生感知分數的真諦；引導學生圍繞數量關系式，理清知識脈絡；轉化分數復雜條件，訓練學生邏輯思維。

小學數學中關于數的教學，整數是基礎，分數則是連接整數和小數之間的紐帶，對初中階段的有理數和分式學習也起著鋪墊作用。小學分數是數學課程學習中非常重要的一個內容，對于小學生來說也是一個比較抽象的知識，是小學數學中一個公認的難點，表現在內容多、概念多、法則多、類型多、題型多等方面。它是反映數學思維真正進入學生腦海的一個知識點。本人從事多年的小學高年級數學教學，發現分數的學習確實是小學生數學的一個明顯的分水嶺，對學生以后的學習影響巨大。下面是本人對小學分數教學的幾點體會。

一、創設情境，感知分數真諦

2011版《新課程標準》提出：數學來源于生活，小學數學中大多數知識都與一定的社會背景，即“情境”相聯系，結合教材內容創設實際情境，激發學生從已有的生活經驗，經歷數學學習過程，從而使學生獲得對數學知識的真正理解。現在許多小學教師都認識到了這一點，在課前備課中想方設法創設各種情境，調動學生積極性，激發學生的學習動機。……