小學語文閱讀教學中合作學習的應用

羅松

摘 要：在小學生的成長過程中，語文學習對他們來說是非常具有基礎性的，小學語文中的閱讀，無論是對老師的教課還是學生的學習，都是占有相比例的組成部分的。通過扎實開展語文閱讀，學生的語文素養和感性思維能力也會的到培養提高，所以，不論是從當前抓好小學教育來說，還是從有利于小學生今后的健康成長切入，小學語文閱讀教學都應當受到應有的重視。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 合作學習

引言

在當前小學語文教學中，家長和學生普遍反映學習難度最大的就是閱讀部分，閱讀主要是學生的自主學習，不少學生在學習中缺少一定的定力，容易走神，注意力不專注，從而影響了語文老師整體的教學效果。隨著新課改的推進，從合作學習的角度深化閱讀教學對老師來說或許是一個非常好的教學嘗試，合作教學充分調動了學生的積極性，很好的引導學生認識了不同類型的閱讀，在閱讀中識文斷字的水平得到提高，內在的文化素養也有了升華，使學生在今后語文學習的自主學習能力得到進一步強化，對語文的學習興趣也有了前所未有的提高。

一、小學語文閱讀教學中開展合作學習的可行性

1.不同類型的閱讀材料包含了大量的文化氣息。小學語文閱讀教材在內容選定上具有明顯的豐富性和引導性，閱讀教材中包含了大量的經典故事、感人事跡、倫理道德、愛國情操等方面的內容，學生在合作學習中，不同的認知、理解等能力，也使得學生在合作學習的過程中不自然的就會受到其他學生所表達的正能量的引導和熏陶，在情感上也會主動認可閱讀教材中所反映的內容，對學生的引導幫助作用是不可限量的。……