論如何構建小學語文作文快樂課堂

王玉潔

摘 要：教學過程中經常出現學生畏懼寫作的問題，很多學生總覺得無話可寫，這與平時作文訓練方法有直接關系。本文就如何創建小學快樂課堂，使學生在輕松、愉悅的氛圍中完成寫作的問題進行深入討論。

關鍵詞：小學語文 作文 快樂課堂

引言

小學生的想象力十分豐富，是培養寫作能力的最佳時期，這個時期的學生對使用文字表達出自己的真實情感有強烈的欲望，因此教師抓住這個機會，培養學生良好的寫作習慣，提高學生終身語文素養。但是小學生的文字掌握程度和生活經歷對他們的作為造成限制，所以教師創建快樂課堂的目的就是幫助學生攻克這些寫作難題，激發學生潛能。目前國家提倡素質教育，快樂作文就是在保留學生童真、童趣、童言的基礎上打破單調的寫作模式，讓小學生建立良好的作文思維體系，奠定堅實的作文基礎。[1]

一、多種教學方法相結合，培養學生作文興趣

小學生寫作的過程往往只是因為興趣，他們的思維中沒有責任和發展的概念，教師幫助學生完成寫作是為培養學生能力，但是孩子卻不明白這些道理，因此如何調動起學生的寫作興趣是創建快樂作文課堂的關鍵。[2]

首先教師要創建愉快的寫作氛圍，在快樂的節奏下更容易激發學生的創作靈感。例如教師可以在寫作之前組織一些與作文內容相關的小游戲或者討論。我們經常會涉及的題目有最難忘的事或者人，這是一個普通的題目，很容易完成，但是有很難創新，容易落俗。……