追尋教育的幸福 品味幸福的教育

唐嬌萍

隨著我國教育供給方式的日趨多元化和家長對學校選擇性的增加，教育品牌的競爭力已不容忽視。星光幼教集團近十年來一直致力于教育品牌的實踐與探索，園舍文化和特色初步展現。

一、確立“幸福教育成就幸福人”的理念和目標

星光幼教集團在充分討論和深刻思考的基礎上確立了“幸福教育成就幸福人”的教育品牌，幸福教育就是讓兒童過快樂和有意義的生活，為了兒童終身的幸福奠定基礎，引導教師享受職業的幸福，使幼兒園成為人人向往、充滿理解和關懷的樂園。[1]

在對“幸福教育成就幸福人”的品牌有了充分的認識與理解之后，我們提出了“給孩子一片樂土，給教師一個平臺，打造師幼共同成長的幸福家園”的辦園目標。開發“多元多維，自主選擇”的適性課程，開展“珍視游戲、尊重差異”的豐富活動，讓幼兒的童年快樂而有意義。在“幸福教育成就幸福人”的理念和目標的指引下，我們認為幸福不僅僅是一種主觀的心理感受，更是一種能力，需要通過學習獲取：幸福的根——細心品味生活，幸福的土壤——仁愛之心，幸福的肥料——培養良好的習慣，幸福的陽光——全然地接納自己，因此形成了“健康、仁愛、積極、自律”的育人目標。具體來說，每個目標的含義如下：

健康：身心健康、熱愛運動、珍愛生命；

仁愛：善良友好、通情達理、樂于助人；

積極：陽光自信、好奇主動、樂于探索；

自律：自我約束、習慣良好、明辨是非。

二、營造“精美雅致 潤物無聲”的環境文化