不忘初心，上海影領(lǐng) 優(yōu)質(zhì)教育

2018-06-27 05:33:04闕政

新民周刊 2018年24期

闕政

電影，作為文化載體，是傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主要途徑。歷史上，無數(shù)優(yōu)秀影片曾經(jīng)影響了一代又一代人的成長。而電影在德育、智育、美育等方面獨(dú)特的育人作用，恰恰是下一代創(chuàng)新進(jìn)步所需的。

隨著國力的增強(qiáng)，“電影育人”已經(jīng)日漸成為時(shí)代的新需要，但在這一方面，相比歐美國家我們?nèi)杂幸粔K處女地有待開墾。所幸，上海的教育者已經(jīng)敏銳地感覺到了時(shí)代的召喚——和以往一樣，他們走在了“電影育人”的最前列，拿出拓荒者的勇氣和細(xì)心，在上海率先啟動(dòng)了“上海市校園電影院線建設(shè)項(xiàng)目”（以下簡稱“校園電影院線”），經(jīng)過2年的發(fā)展，已經(jīng)初見成效。

“校園電影院線”的初心

“電影在德育、智育、美育等方面獨(dú)特的育人作用，恰恰是下一代創(chuàng)新進(jìn)步所需的。隨著影視技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，電影已經(jīng)成為人民群眾對美好生活需要的重要組成部分，特別是廣大青少年，非常喜愛電影這種娛樂和學(xué)習(xí)方式，因此上海先行先試，率先啟動(dòng)‘校園電影院線，體現(xiàn)電影育人。”上海市教育委員會(huì)副主任倪閩景告訴《新民周刊》，“在上海，校園電影院線建設(shè)于2016年啟動(dòng)，按照《上海市文教結(jié)合三年行動(dòng)計(jì)劃（2016年-2018年）》的工作部署，至2017年底，上海已有74所試點(diǎn)單位進(jìn)行了數(shù)字電影專用終端設(shè)備的安裝與調(diào)試。”

而2017年上海市委、市政府出臺(tái)的《關(guān)于加快本市文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的若干意見》，即“文創(chuàng)五十條”，又為上海市校園電影院線建設(shè)注入了“強(qiáng)心劑”——根據(jù)“文創(chuàng)五十條”，上海將做強(qiáng)一批優(yōu)勢院線，加大支持力度，加快教育特色院線發(fā)展。

“教育和文化形成合力，通過文教結(jié)合，促進(jìn)立德樹人。校園電影院線的一大特點(diǎn)，就是在創(chuàng)建之初就將發(fā)掘電影的育人價(jià)值作為重點(diǎn)，采取院線設(shè)施、與平臺(tái)建設(shè)，與相關(guān)課程教學(xué)研究同步推進(jìn)的方式，來促進(jìn)電影育人工作的有效落實(shí)。”倪閩景表示。

“雖然相比全市的1600多所中小學(xué)來說，74這個(gè)數(shù)字還只是一個(gè)開始，但我們很高興看到，這74所試點(diǎn)單位中已經(jīng)覆蓋了上海的全部區(qū)，并且包括了中小學(xué)、中職校、高等學(xué)校在內(nèi)的所有學(xué)段。”上海市文教結(jié)合辦公室副秘書長林炊利告訴《新民周刊》，“比如虹口區(qū)的紅旗小學(xué)、寶山區(qū)的行知中學(xué)、上海市建筑工程學(xué)校、上海海事大學(xué)、上海大學(xué)等等。”

當(dāng)電影院線走進(jìn)校園，帶來最明顯的改變，就是為中小學(xué)生增加了一個(gè)全新的觀影場所——如今，他們在學(xué)校里就可以觀看到優(yōu)秀的影片，成為了校外院線的有益補(bǔ)充。

不過，“在學(xué)校看電影”這件事的意義，要遠(yuǎn)比表面上看起來更大——它改變的不僅是觀影的地點(diǎn)，更是觀影的方式，觀影的目的。

自電影這門藝術(shù)誕生以來，百余年中，隨著它的日益壯大，每個(gè)人在成長過程中都或多或少受到過電影的影響。林炊利是一個(gè)80后，至今仍對自己6歲時(shí)看過的影片《媽媽再愛我一次》印象深刻：“有些畫面，現(xiàn)在都能清晰回想起來，對我和媽媽的親子關(guān)系影響非常大。”林炊利告訴記者，“還有讀小學(xué)時(shí)看過的《七俠五義》，當(dāng)時(shí)看完這部電影就想：歷史上是不是真的有這些人存在過？詢問了老師，方知?dú)v史上真的有這些人物的輪廓，而電影做了藝術(shù)的加工。”

長大后，林炊利在華東師范大學(xué)中文系讀本科時(shí)，做的畢業(yè)論文就是宋詞研究——這正是因?yàn)楫?dāng)年電影里的北宋朝給他留下了深刻的烙印，“我從小就對宋代文學(xué)非常喜歡，電影也啟發(fā)了對于歷史的愛好——現(xiàn)在回想起來，電影教育最大的特點(diǎn)就在于形象——它脫開了思辨層面，更加直觀，更加具象化，直接映入觀眾的眼簾，呈現(xiàn)出震撼的教育力。尤其對于低年齡的孩子來說，圖像化的教育和文字化的教育區(qū)別就在這里：它能長久地進(jìn)入你的心里”。

而在林炊利看來，一個(gè)人在家看電影，和一群人在學(xué)校集體看電影，產(chǎn)生的效果也是迥異的：“在家看，可能只是一個(gè)人隨意的休閑行為；但是在學(xué)校，觀影這件事本質(zhì)上就已經(jīng)成為教學(xué)計(jì)劃的一部分，帶有明顯的教育特征。首先，個(gè)人觀影和集體觀影，從心理學(xué)上說，接受度和注意力都不在一個(gè)量級。其次，集體觀影作為一種學(xué)校教育方式，還可以附帶許多其他的教育方案，比如一起寫觀后感，一起評論電影，在這種反芻中領(lǐng)悟電影的深刻內(nèi)涵。”

正是出于“電影育人”的考慮，上海市教委才會(huì)提出“每個(gè)中小學(xué)都有自己的電影院”這樣的校園院線建設(shè)目標(biāo)。“我們希望通過搭建校園電影院線平臺(tái)，探索幾個(gè)問題：第一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校、免費(fèi)、綠色的觀影；第二，向?qū)W校課堂教學(xué)和育人實(shí)踐提供豐富生動(dòng)的資源支持。目前上海義務(wù)教育階段的學(xué)校，都在按照標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，比如‘一館一池，學(xué)校要配備標(biāo)準(zhǔn)的體育館和游泳池，那么能不能也配備一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的電影院呢？讓影視庫里的資源全部接入各個(gè)中小學(xué)去，結(jié)合日常教學(xué)和節(jié)日節(jié)點(diǎn)，讓海量的電影把教育方式從被動(dòng)接受變成主動(dòng)接受，一定會(huì)比單純的說教和灌輸更有效。”

他舉了一個(gè)例子：“比如國慶節(jié)的時(shí)候，與其給孩子們講先輩建國立業(yè)的不易，倒不如改成觀看電影《建國大業(yè)》，比說什么都更直觀，孩子們看了電影里還原的崢嶸歲月，自然就懂了。”

文教結(jié)合，

讓電影的春天永續(xù)

當(dāng)74所試點(diǎn)單位紛紛建起了“校園電影院”之后，電影在“文教結(jié)合”方面的作用，逐漸浮出了水面，逐漸變得清晰。

從前，電影資源在教學(xué)中的應(yīng)用多局限于德育，但隨著時(shí)代的發(fā)展，電影資源中美育、智育的元素越來越受到教育者的重視，電影滲透到學(xué)科教學(xué)中的情況也越來越明顯。

上海市教委教研室主任徐淀芳告訴《新民周刊》：“校園電影院線有兩大目標(biāo)：一是實(shí)現(xiàn)校園觀影，為學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一觀影提供便利；二是探索電影育人，借助校園觀影活動(dòng)以及影視藝術(shù)專題類課程等平臺(tái)，促進(jìn)影視教育在學(xué)校教育中的落實(shí)。電影作為課程，是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和實(shí)施革命傳統(tǒng)教育的重要載體；電影作為資源，是促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)方式變革和提高教學(xué)有效性的一種重要手段；電影作為一種藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的重要途徑。”

按照《上海市文教結(jié)合三年行動(dòng)計(jì)劃（2016年-2018年）》，所謂文教結(jié)合，就是把文化資源用于教育，也把教育資源用于文化，這是一個(gè)雙向的作用——曾經(jīng)被一墻阻隔的文化和教育，要打破圍墻，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。舉個(gè)簡單的例子：中小學(xué)生觀影菜單的分級，很多教育系統(tǒng)專家做不了，他們只能提供這一階段小孩子應(yīng)該接受哪些價(jià)值觀教育的資料，至于如何選擇電影，就需要依靠宣傳文化部門的電影專家介入。

為此，“校園電影院線”形成了包括高校專家、教研員、帶教老師、項(xiàng)目組在內(nèi)的“四方力量”聯(lián)盟，并確立了落實(shí)校園電影育人的四種形態(tài)：散點(diǎn)式、專題式、系列式、課程式。

經(jīng)過深入和充分的調(diào)研，市教委發(fā)現(xiàn)，義務(wù)教育階段的課本，可以用電影輔助課堂教學(xué)。“其中，有些是可以用電影來完全契合課文的，比如‘董存瑞舍身炸碉堡，就可以配合放映解放戰(zhàn)爭題材影片；比如四大名著，《紅樓夢》片段、《西游記》片段，都有現(xiàn)成的資源；另外還有一些是可以由電影為課文來提供宏觀背景的，比如講到‘飛將軍李廣，就可以搭配表現(xiàn)漢朝歷史的電影；比如遇到重大節(jié)慶日，也有《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》，如果在看電影的同時(shí)還能輔助實(shí)地參觀，比如上海一大會(huì)址，那就更能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去感悟，自己就能融會(huì)貫通。”林炊利表示。

在徐淀芳看來：“電影作為一種藝術(shù)門類，本身就是藝術(shù)教育的內(nèi)容。市教委借助文教結(jié)合電影院線項(xiàng)目，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校觀影的同時(shí)，努力挖掘電影的育人價(jià)值：將電影與學(xué)校德育相結(jié)合，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，豐富學(xué)科教學(xué)資源，變革教學(xué)方式，促進(jìn)知識(shí)理解；與學(xué)校美育相結(jié)合，學(xué)習(xí)電影基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，感受和體驗(yàn)電影藝術(shù)美，學(xué)習(xí)電影欣賞、評論；與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)習(xí)用電影藝術(shù)創(chuàng)造性表達(dá)學(xué)校生活、社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)、社團(tuán)學(xué)習(xí)和項(xiàng)目研究的經(jīng)歷與成果。”

而這還只是文教結(jié)合的初步效果。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度而言，文教結(jié)合、電影育人，一定會(huì)對未來的中國電影界有著非比尋常的意義。這一點(diǎn)，上海視覺藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院院長汪天云感同身受。

“為什么上海市政府要強(qiáng)調(diào)電影育人？第一是因?yàn)槲覀兊碾娪笆聵I(yè)發(fā)展非常蓬勃，全國上下5萬塊大銀幕，在北上廣深這樣的大城市，高中以上的年輕人都養(yǎng)成了非常好的觀影習(xí)慣，可以說電影的影響力是越來越大，大家一般都會(huì)選擇第一時(shí)間看首輪電影。第二，上海從來都有將電影和教育結(jié)合起來的傳統(tǒng)，上世紀(jì)80年代就有——每年中學(xué)生都有幾次學(xué)校組織看電影的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的教科書也已經(jīng)開始有電影的內(nèi)容，大大提升了中學(xué)生看電影的愛好。尤其是當(dāng)電影呈現(xiàn)多元化發(fā)展之后，讓年輕人有強(qiáng)烈代入感的影片越來越多，也有大量年輕人把電影看成未來的擇業(yè)方向——所以，電影越來越重要，越來越可能成為主流。”汪天云告訴《新民周刊》，“電影永遠(yuǎn)是時(shí)尚的，和時(shí)代同步的，也是屬于年輕人的。事實(shí)上，年輕人也已經(jīng)為電影輸送了新鮮的血液，最近幾年，我們看到許多大導(dǎo)演被青年導(dǎo)演超越、大明星被小鮮肉超越的例子，你到戲劇學(xué)院、廣播學(xué)院的招生現(xiàn)場去看一看，也有很多來報(bào)名的學(xué)生已經(jīng)拍過很好的微電影了——讓電影成為自己未來事業(yè)的敲門磚，不是可能，而是已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。”

最近，汪天云去法國時(shí)遇到電影同行，對方就感嘆：5年前就預(yù)感到中國影視的未來不得了！因?yàn)?年前來歐洲留學(xué)電影專業(yè)的多是印度人，而現(xiàn)在前來學(xué)電影的中國人越來越多，已經(jīng)是大勢所趨了。任何行業(yè)都有一個(gè)“金字塔式”的結(jié)構(gòu)，喜歡的人多，學(xué)的人多，最終往金字塔尖輸送的人才就越多。“孩子喜歡電影，電影就有未來。不久的將來，我們完全可以期待演藝人才在中國的井噴，讓電影的春天永續(xù)。”

電影育人，

為了每一個(gè)孩子的終身幸福

即便不是沖著影視專業(yè)人才而去學(xué)習(xí)，電影這門綜合藝術(shù)也可以給學(xué)生以無盡的滋養(yǎng)。文學(xué)、詩歌、戲劇、美術(shù)、音樂、舞蹈、建筑、攝影傳統(tǒng)的八大藝術(shù)，每一種都可以與電影聯(lián)姻，讓觀賞電影的孩子們攝取到藝術(shù)的精華。而它獨(dú)具的直觀、形象、生動(dòng)，又是一種再適合孩子不過的學(xué)習(xí)方式——潤物細(xì)無聲。

在基礎(chǔ)教育方面，上海始終走在全國前列。由OECD（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）統(tǒng)籌的學(xué)生能力國際評估項(xiàng)目（以下簡稱PISA測評），每三年都會(huì)對全球接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行一次評估，而上海已經(jīng)屢次在PISA測評中摘得全球桂冠。據(jù)悉，這項(xiàng)測評采用的是歐盟標(biāo)準(zhǔn)，全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科、閱讀、科學(xué)能力，能夠在這個(gè)測評中摘得桂冠，證明了上海在基礎(chǔ)教育方面的實(shí)力。

而在上海，受到重視的不只是學(xué)業(yè)成績，更有藝術(shù)教育。早在20年前，上海就率先提出了“每個(gè)學(xué)生至少有一門藝術(shù)愛好、至少掌握一項(xiàng)藝術(shù)技能”的目標(biāo)。

根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的系列講話，2015年，國務(wù)院印發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，指出：美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。能夠幫助學(xué)生形成正確的社會(huì)主義社會(huì)價(jià)值觀。

電影作為藝術(shù)教育的一種，以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，早已為世人熟識(shí)。優(yōu)秀的電影作品，具有極高的文化價(jià)值以及精神價(jià)值，它們的文化性和藝術(shù)性，能幫助學(xué)生陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族感情，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)；還能幫助學(xué)生擁有開闊的視野和胸懷，從而樹立正確的審美觀。

“審美力是新的競爭實(shí)力”，此言非虛。未來，國與國之間最大的差距，不在于經(jīng)濟(jì)的硬實(shí)力，而在于文化的軟實(shí)力。正所謂“腹有詩書氣自華”，由內(nèi)而外的精氣神，某種程度上就來源于一個(gè)人從小受到的藝術(shù)教育。從這個(gè)層面而言，用電影育人，對于國家的軟實(shí)力、國家的文化自信、國家創(chuàng)新人才戰(zhàn)略，都具有非凡的意義。

“為什么我們要大力推進(jìn)體育與藝術(shù)教育？因?yàn)?010年上海中長期教育規(guī)劃已經(jīng)提出：教育是為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展——所謂終身發(fā)展、終身幸福，不是一句空話，首先要做兩件事：第一，要有強(qiáng)健的體魄，有健康才有未來；第二，掌握一門藝術(shù)，對藝術(shù)有愛好，生活品質(zhì)才會(huì)改善。藝術(shù)教育能夠激發(fā)一個(gè)人的想象力與活力，無論從事的是哪個(gè)行業(yè)，都能開拓創(chuàng)新，憧憬未來，都不會(huì)在枯燥的生活中喪失熱情。”林炊利表示。