試論小學語文閱讀教學中的音樂選擇

摘 要：閱讀教學是我國小學語文教學中的重要組成部分，閱讀可以糾正學生的發音，培養學生的語文素養，幫助小學生樹立正確的價值觀。將音樂融入到小學語文閱讀教學中，可以有效提高語文閱讀教學的效率。本文主要介紹了小學語文閱讀教學中存在的問題及小學語文閱讀教學中音樂的選擇，希望為廣大教師提供參考。

關鍵詞：小學；語文；閱讀教學；音樂

小學教育在我國九年義務教育過程中占有重要地位，是整個教育過程的基礎環節，所以小學的高效課堂的構建在教育過程中尤為重要。語文課程是小學教育體系中的重要組成部分，被稱為主科，是需要非常重視的一門課程。隨著教育體系的改革，新課改不斷對語言課堂提出的要求，小學語文課堂應該構建高效的教學模式。隨著以人為本理念的推行和不斷深化，教學過程中應以學生為主體，教師應該尊重學生的學習反饋意見，根據學生的需求，創新教學模式與技巧，達到提高學生學習積極性，集中學生課上注意力，提升學生學習興趣的目的，構建高效的小學語文課堂。

一、小學語文閱讀教學存在的問題

（一）以學生為主體教學思想的缺乏

小學教育在國家人才培養中占據著非常重要的地位，小學教學管理工作在我國每個學生的整個教育過程中均占據著尤為重要的位置。因此，只有打好基礎，才能建立未來的教育事業。但我國的小學教育工作者缺乏學生為主體的思想，在備課時只是思考“教什么，怎么教”，卻不思考“如何培養學生的速讀能力，如何讓學生養成良好的學習習慣”。教師應該充分重視學生的個性化發展，把學生的發展放在首要地位，注重學生的要求與需求，把學生的發展放在嚴苛的制度之前，以關心學生發展為主。

（二）閱讀內容泛化

在我國目前的小學語文教學過程中，會出現教學內容泛化的現象，教師對課文的研究不深入，導致學生對課文的理解也趨于表面。在教學過程中主要表現為教師忽視課文真正的主體思想，一味追求擴展，學生并不能通過擴展感受出課文要表達的情感，甚至偏離了閱讀教學的初衷，并不能培養學生語文素養和閱讀能力。

二、小學語文閱讀教學中音樂的選擇

（一）根據學生特征選擇音樂

小學教育在國家九年義務教育培養人才的整個過程中占據著非常重要的地位，小學教育工作對于我國每個學生的整個教育過程中都占有尤為重要的地位。因此，只有打好小學教育的基礎，才能建立未來的教育事業。小學生正處于充滿好奇心，擁有強大創造力的階段。小學生正處于大腦告訴發育的階段，外界的刺激對于大腦發育極為重要。語文課是小學教育中的重要課程，構建高效的小學語文課堂就要把學生放在教學的首要位置。小學生的注意力時間一般較短，課上不能做到一直保持集中的狀態，所以在小學閱讀課上，音樂的選擇要有集中學生注意力的作用，要能引起學生的學習興趣。小學課本中的音樂教材較市面上流行的歌曲，并不具有較高的吸引力，但對小學生的良好性格和品性的塑造是不可或缺的，所以應該有效利用課本中的積極向上的樂譜，提升學生興趣。小學生正處于好奇心無限大，創造力無限的階段，大腦發育快速，信息儲蓄能力強大，外界的刺激對于大腦發育極為重要。音樂具有陶冶情操的重要作用，節奏訓練可以有效鍛煉小學生的創造力。

（二）根據課堂內容選擇音樂

在教學過程中，教師一定要進行充分的備課，深度剖析課本的內容，找出課本中的難點與重點。教師在充分備課的基礎上，才能理解課文作者的意圖和作者要傳達的內容，才能更好地帶領學生理解課本。教師備課的充分程度直接影響了語文課堂是否能高效的開展。教師在備課過程中，要了解課文的寫作背景，了解作者的寫作意圖，找到課本上的重點難點，從而在課堂上帶領學生理解文章，了解背景，解答問題。現階段小學生學習課文的宗旨就是要學會感悟課文賦予的意境，提升自身的審美觀。教師只有引導學生進一步的體會課文中的意境美，才能激發小學生對于課文學習的興趣，進而自主的探索課文的意境，參與教師所組織的活動。因此，教師在進行課文教學的時候要注重延伸，在課文教學的同時完成對小學生的思想教育。自然閱讀課上的音樂選擇也要和課堂內容是相符的，如學習小學五年級語文課文《草船借箭》時，教師可以為學生擴展一些過于三國的知識，在課上為學生播放一些有關三國的音樂。如人教版新課標語文第十冊《把鐵路修到拉薩去》這篇課文，為學生播放有關拉薩的音樂，讓學生想象一下，筑路大軍還會在什么時候說把鐵路修到拉薩去，引導學生搜集關于西部大開發的相關資料，在音樂中想想我們能作些什么。

三、小結

綜上所述，我國小學語文教學中仍存在許多弊端，以學生為主體教學思想的缺乏，閱讀內容泛化。小學語文閱讀教學中音樂的選擇極為重要，要根據小學生學習的特征選擇音樂，節奏和內容都要便于學生理解，要根據課堂內容選擇音樂，不能脫離教學課本的內容，以保證在閱讀課堂上，音樂的融合可以起到促進閱讀教學的作用。

參考文獻

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[2]杜宏偉.音樂在小學語文朗讀教學中的選擇和作用[J].文教資料，2011（19）：68-69.

作者簡介

劉麗薇（1982.05.18—），女，漢族，河北保定人，大學本科學歷，畢業于中央廣播電視大學漢語言文學專業，中小學二級教師，現任職于河北省保定市清苑區臧村鎮閘板口小學，任職以來曾多次獲得保定市清苑區人民政府的嘉獎，研究方向：小學語文教育。