探討初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力影響因素及解決對(duì)策研究

溫麗娜

摘 要：“聽(tīng)力”位于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”能力之首，其排列體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先后順序，也反映了學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的先易后難。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的聽(tīng)力方面很弱，所以本文旨在探討英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性及提高聽(tīng)力水平的策略和技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)力；影響因素

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其首要作用肯定是用于交流，即通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思。而要想有效地運(yùn)用英語(yǔ)，語(yǔ)音系統(tǒng)性訓(xùn)練必不可少。此外，聽(tīng)力技能是初中英語(yǔ)技能培養(yǎng)的重要組成部分，是日常教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生交流的重要基礎(chǔ)，也在各類考試中占有重要地位。因此，聽(tīng)力訓(xùn)練非常重要。很多教師在教學(xué)過(guò)程中使用多種方法來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。但是，現(xiàn)在許多學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力還是處于較低水平，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距。據(jù)調(diào)查，在初中生中有近一半學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力無(wú)可奈何；有37%學(xué)生在考試后最擔(dān)心的是聽(tīng)力。因此，提高初中生聽(tīng)力能力刻不容緩。本文先分析初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的影響因素，然后提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力影響因素分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，目前由于多種因素的影響，學(xué)生的聽(tīng)力水平相對(duì)較低。

（一）學(xué)生自身英語(yǔ)水平的局限

學(xué)生對(duì)語(yǔ)音掌握得不好，掌握的單詞量不夠，對(duì)單詞的理解不全面，對(duì)聽(tīng)力不夠重視，平時(shí)很少讀和聽(tīng)，因此聽(tīng)力水平不高。

1.語(yǔ)音方面

語(yǔ)音是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)的發(fā)音，才能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)力能力。音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位或最小的語(yǔ)音片段。教師要提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)音素的發(fā)音，掌握相關(guān)的發(fā)音技巧。因此，教師要注意相關(guān)教材的選擇以及日常語(yǔ)音練習(xí)。首先，注意分清l，n；其次，注意明確長(zhǎng)短音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，如daughter與doctor；再次，注意掌握相關(guān)發(fā)音規(guī)律，有些學(xué)生不了解重讀、連讀、爆破音等，造成發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)感差，最終導(dǎo)致了聽(tīng)不懂聽(tīng)力材料；最后，注意英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的發(fā)音差異，糾正不正確的發(fā)音方式，以真正提高英語(yǔ)聽(tīng)力技能。

2.詞匯方面

詞匯是語(yǔ)言的構(gòu)成基礎(chǔ)。掌握一定的詞匯量對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力有著至關(guān)重要的作用。詞匯量不足會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平難以提高。在聽(tīng)力過(guò)程中，由于語(yǔ)速快，相關(guān)信息稍縱即逝。所以要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，教師就要讓學(xué)生掌握一定的詞匯，使學(xué)生能夠做到迅速聽(tīng)音辨義。

假若學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯的意思模糊不清，就不能準(zhǔn)確把握整體信息，也無(wú)法獲取有用信息，無(wú)法做出正確的解答，聽(tīng)力技能也就難以提高。

3.語(yǔ)法方面

要掌握一門(mén)語(yǔ)言，就要掌握語(yǔ)法，掌握英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平有重要作用。學(xué)生熟練掌握相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，有利于提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試考題中，往往會(huì)借助復(fù)合句來(lái)表達(dá)信息，可如果學(xué)生沒(méi)有把握好主句和從句的關(guān)系，就算理解了句子中相關(guān)單詞的意思，也會(huì)一定程度上誤解句子的意思。

三個(gè)非限定性定語(yǔ)從句分別對(duì)三個(gè)先行詞satellites，computers和television進(jìn)行補(bǔ)充、說(shuō)明。如果去掉這三個(gè)非限定性定語(yǔ)從句，那么句子可簡(jiǎn)化為：The combination of satellites，computers and television will change every home into an education and entertainment center.衛(wèi)星能傳輸信息，計(jì)算機(jī)能儲(chǔ)存信息，電視能顯示信息，把這些手段結(jié)合起來(lái)可以使每個(gè)家庭都成為教育娛樂(lè)的中心。

（二）文化背景的差異

不同國(guó)家的文化具有不同的特色。而語(yǔ)言作為文化的重要組成部分，不同的語(yǔ)言就代表著不同的文化。所以，初中生想要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，就必須了解一定的歐美文化與相關(guān)的歷史、地理等知識(shí)，也要了解一些英語(yǔ)國(guó)家人們的生活習(xí)慣和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。這對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力起著重要作用。研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)的初中生在此方面還存在很多不足之處。比如有些學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中常感到所聽(tīng)材料雖無(wú)新詞匯，卻聽(tīng)不懂。

二、把握好課外英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

想要有效提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生把握好課堂教學(xué)時(shí)間，還要引導(dǎo)學(xué)生把握好課余時(shí)間。

課余反復(fù)練習(xí)。對(duì)于初中學(xué)生而言，課余時(shí)間比較充足，因此，要充分利用好寶貴的課余時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)。初中生在練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，要以教材上的知識(shí)點(diǎn)為主，可以先練習(xí)教師講解過(guò)的詞匯發(fā)音，在有效掌握了詞匯的發(fā)音之后，可以再聽(tīng)些教材上的文章。通過(guò)這樣反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生掌握的詞匯發(fā)音就會(huì)越來(lái)越多，最終，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力就會(huì)得到有效提升。

參加英語(yǔ)角。一般參加英語(yǔ)角的學(xué)生都是對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生，在英語(yǔ)角，大家用英語(yǔ)交流，是訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力的絕佳機(jī)會(huì)。積極參加英語(yǔ)角，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，還能夠有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，想要有效提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，首先要讓師生認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力的重要性，從思想上引起重視。其次，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力能力的提升需要有時(shí)間的積累。再次，有效的聽(tīng)力技巧也是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的關(guān)鍵，只有在科學(xué)的聽(tīng)力方法的指導(dǎo)下，學(xué)生的聽(tīng)力水平才能得到有效提升，并達(dá)到預(yù)期的效果。

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