多讀，巧讀，用心“思”，常模仿

劉潤(rùn)

摘要：人們常說“語文是一門最低效的學(xué)科”，大家認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)常常是花了很多的時(shí)間，卻不像數(shù)學(xué)那樣容易在短時(shí)間內(nèi)看到明顯的效果。我認(rèn)為的確如此，因?yàn)樗枰獙W(xué)生厚積薄發(fā)——平時(shí)一定要多讀書，讀好書，用心“思”。

關(guān)鍵詞：閱讀；語文；興趣；指導(dǎo)；作文

許多人認(rèn)為語文是一門最好（容易）學(xué)，但也最不好（不容易出效果）的的學(xué)科。只要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，能認(rèn)字識(shí)詞，就可以自己閱讀文章，寫作文。看起來好像很容易的樣子，可實(shí)際上要理解并靈活運(yùn)用，卻又不是那么容易的事。這是因?yàn)檫@樣認(rèn)為的人，并不真正里了解語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文的學(xué)習(xí)其實(shí)也有自己的特點(diǎn)的，它雖不像數(shù)學(xué)那樣有現(xiàn)成的公式，但也有自己的一套方法可以運(yùn)用，而這些方法的運(yùn)用卻需要學(xué)生在長(zhǎng)期的大量的閱讀中去積累，一定要多讀書，讀好書，用心思考，并勤加練習(xí)。

一、多讀書

許多家長(zhǎng)說自己的孩子寫作文困難，我問他們，孩子在家愛看課外書嗎？都說“不愛看”。朱熹曾在《觀書有感》中寫道“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”水渠的水要想清澈，必須要源頭不斷有活水流過來；我們想讓孩子們有詞可用，有話可說，必須得要他們多讀書，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。沒有這些課外的積累，學(xué)生的語言貧乏，見識(shí)淺陋，怎能寫出生動(dòng)有趣的作文呢？光是多讀書還是不夠的，孩子們課外的時(shí)間也是有限的，他們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀時(shí)，還要進(jìn)行選擇。選擇自己感興趣的，而且有益的書。否則，就只會(huì)消磨了時(shí)間，而毫無效果。語文課堂上，我們可以為學(xué)生推薦一些有益的書，有時(shí)還給他們講講其中的精彩內(nèi)容，吸引他們?nèi)ラ喿x。比如，沈石溪的動(dòng)物小說系列：《狼王夢(mèng)》、《獅王紅飄帶》、《雪豹悲歌》，還比如曹文軒的《草房子》、《蜻蜓眼》、《青銅葵花》等。這些小說不僅內(nèi)容有趣，而且語言特別優(yōu)美，學(xué)生閱讀不僅可以陶冶情操，豐富心靈，還可以幫助他們積累詞匯和句子。

二、用心讀

有的孩子書讀了一大堆，可還是沒有長(zhǎng)進(jìn)。為什么？因?yàn)樗麄儧]有用心，只把讀書當(dāng)作消遣了，關(guān)注里面的故事情節(jié)，而沒有跳出“這個(gè)圈子”——帶著學(xué)習(xí)的眼光來讀書。我認(rèn)為學(xué)生要想在閱讀中有收獲，必須要邊讀變思，邊讀邊摘抄，邊讀邊背誦。孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我認(rèn)為非常有道理，學(xué)生讀書不思考，文中的內(nèi)容很難在他們的腦中留下深刻的印象，所以，平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，我們一定要強(qiáng)調(diào)思考的重要性。讓他們思考作者為什么要這么安排材料，這個(gè)詞語或句子用得好嗎？為什么？有了這些思考，學(xué)生在自己寫作文的時(shí)候就會(huì)仔細(xì)去斟酌，以求更好了。

除了思考，他們?cè)陂喿x時(shí)還要多做摘抄、多背誦。俗話說千古文章在一抄，看你用的妙不妙。這里的“抄”，指摘抄妙文佳作中的優(yōu)美記優(yōu)美句優(yōu)美段，做知識(shí)的積累，這里的“用”是為我所用，活學(xué)活用，學(xué)以致用，做能力的轉(zhuǎn)化。摘抄文句是人人能做的事，但是運(yùn)用，則是有心人才能做到的事，摘抄能否堅(jiān)持，因人而異。摘抄妙文佳作的詞句段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為是是運(yùn)用。怎樣才能適用，需要多讀多思，讀是為了記牢，熟記使之爛熟于心，運(yùn)用時(shí)候，呼之即來，為我所用，思是為了消化，創(chuàng)造為適用做準(zhǔn)備，像我們對(duì)于食物一樣，必須經(jīng)過自己的口腔咀嚼和腸胃的消化（毛澤東）才能使摘抄的美詞美句美段成為自己的營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到適用的目的。

三、常模仿

想要寫好作文，最理想最便捷的方法就是模仿。我們的許多學(xué)習(xí)都是從模仿開始的。我們只有先按照老師的“一招一式”去練好了，才能自己進(jìn)行靈活變化。古今學(xué)者作家有許多精要的論述說明，模仿是條好路子。他們認(rèn)為寫詩(shī)填詞作文都可以模仿，不模仿就不能與前人齊肩，不模仿就不能與前人爭(zhēng)雄。那些天才的文學(xué)大師都無一例外地在模仿上下過功夫，世界文學(xué)大家的莎士比亞費(fèi)過工夫去模仿和創(chuàng)作別人的劇本，這便是例子。中國(guó)詩(shī)人中創(chuàng)作天才而詩(shī)作又極不像用過功夫的莫過于李白，但學(xué)者們研究過，在的全部詩(shī)作中，模仿古人就有不少，所以同時(shí)代的詩(shī)圣杜甫說：李侯有佳句，往往似楊堅(jiān)。有位哲人說：人與動(dòng)物的根本區(qū)別在善于模仿，模仿是每個(gè)人的天性。寫作也一樣，模仿效果最顯著，初學(xué)寫作的人，困難多，缺乏寫作技巧，拿到題目往往無從下手，倘若學(xué)習(xí)范文，有了楷模，有了樣板，模仿作文，定然會(huì)有收效的。模仿是創(chuàng)作的前奏，創(chuàng)作是模仿的升華，模仿不能代替創(chuàng)作，但不經(jīng)過模仿也無言變創(chuàng)作，一味的模仿，當(dāng)然寫不出新穎別致的妙文來的，應(yīng)把模仿視為寫作入門的師傅。

教學(xué)中，我們要想提高學(xué)生的寫作能力，光是學(xué)了教材，讓他們自己練習(xí)是不行的，必須要讓學(xué)生多模仿。在模仿中領(lǐng)悟?qū)懽鞯木唧w方法。比如，我們想讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用人物心理變化作為線索來安排結(jié)構(gòu)思路。那我們可以選取美國(guó)作家克倫·沃森的《生命生命》給學(xué)生閱讀，讓他們先在閱讀中找出作者對(duì)小蜜蜂的情感變化：厭惡——可憐——敬仰，然后再讓他們想想自己對(duì)所要寫的事物有著怎樣的一個(gè)情感變化，把它作為自己的寫作線索，來安排材料。如果我們想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫景，可以讓他們閱讀朱自清的《春》，讓他們從不同方面去表現(xiàn)景物的美麗，這其中還可以運(yùn)用多種感官來表現(xiàn)抽象的事物。學(xué)生經(jīng)常模仿練習(xí)，那在就會(huì)學(xué)到很多的方法，自己甩開模仿這條路后，同樣就會(huì)游刃有余了。

作文是很難，但也只要我們的學(xué)生能多讀書，讀好書，用心讀，常模仿，那也就不是什么困難的事了。