對加強高校保衛(wèi)隊伍建設的探討

高劍平

摘要：伴隨著高校對外溝通交流活動不斷進行拓展，日益社會化的校園環(huán)境對于學校的安全與穩(wěn)定提出更高要求，并且也給高校保衛(wèi)隊伍建設帶來新挑戰(zhàn)。文中在剖析新形勢下的高校保衛(wèi)隊伍相撞的前提之下，在完善制度體系、強化思想作風建設、強化文化素養(yǎng)、增強專業(yè)技術能力四個層面，簡要剖析怎樣加強高校保衛(wèi)隊伍建設。

關鍵詞：加強；高校；保衛(wèi)隊伍；建設；探討

我國高校的在校學生數量逐漸增加，教育形式展現出多樣化，這讓高校學生在素質、年齡、教學需要等層面出現參差不齊的局面，高校教育資源存在一定的不足，供需矛盾較為明顯。有一些高校存在一校多址的情況，跨校區(qū)辦學讓安全保衛(wèi)工作的戰(zhàn)線被拉長，安全節(jié)點多，工作涉及面廣，給治安防范、校園周邊的綜合治理等層面帶來較大的壓力。

一、高校保衛(wèi)隊伍所面對的新形勢與新要求

開放性辦學形式日益深入；各種類型的人員頻繁地進出高校校園，打架斗毆、財務失竊等事件時常發(fā)生，甚至會出現社會人員對校園進行沖擊的惡性事件。校園當中機動車的數量驟增，鳴笛、違停、超速等情況嚴重和，人車混亂，交通事故頻發(fā)。學校周邊隨意擺設售賣攤點、無證經營，針對校園周遭的治安環(huán)境與交通安全、食品衛(wèi)生安全、等層面造成不利的影響因素。

影響高校校園安全和穩(wěn)定的原因驟增；各類非主流意識與思想對于教師與學生是三觀意識產生了沖擊，新的矛盾類型顯現出來，教師與學生的思想動態(tài)、互聯網安全、心理健康、畢業(yè)生就業(yè)方向等問題逐漸出現在安全保衛(wèi)工作的視野中，維護校園安全穩(wěn)定的任務日趨艱巨。

二、目前高校保衛(wèi)隊伍中顯現出來的問題

保衛(wèi)隊伍構造亟需優(yōu)化，欠缺進行長效管理的機制；很多高校領導人員對于保衛(wèi)隊伍的建設認知不夠，導致保衛(wèi)人員的數量不能滿足國家對高校保衛(wèi)人員配置應達到師生總人數0.3%的需要，保衛(wèi)部門始終處在缺編的狀態(tài)。人員素質亟待提升；很多高校保衛(wèi)隊伍是部隊專業(yè)人員或者公安院校畢業(yè)的，其具有優(yōu)良的政治素養(yǎng)與對應的管理能力，對于保衛(wèi)工作認真、負責，可是因為學習和資歷的制約，在新形勢之下，欠缺對高校保衛(wèi)工作的學習與探究，再加之一直封閉在保衛(wèi)部門，工作能力難以滿足現實工作的需求。保衛(wèi)隊伍整體構造欠缺合理性；全國很多高校來講，因為保衛(wèi)部門的地位較低，很多高素質人才不愛去，致使保衛(wèi)人員無法獲得及時補充。在當前形式之下，有些保衛(wèi)干部依然是憑借以往的工作經驗、方式、習慣等辦事。目前現代化自動報警系統、消防控制等設施大量運用，可是因為欠缺有關的專業(yè)知識內容，保衛(wèi)人員對于現代化技術設施實行科學有效的管理與維護。

在日常管理工作當中，因為欠缺具備針對性的選拔、培養(yǎng)、考核機制，致使保衛(wèi)人員的工作眼界狹窄，欠缺知識與機能內容的系統化、專業(yè)化培訓，工作的技術能力無法提升，另外，因為學歷、工作經驗、能力等層面的局限，很多保衛(wèi)人員跟其他部門沒有交流溝通，成長空間受限。

三、新時期怎樣加強高校保衛(wèi)隊伍建設

其一，健全保衛(wèi)人員的選拔與配備，將責任意識較強、學歷更高、能力優(yōu)秀的人才吸引到保衛(wèi)隊伍中，并且給予和其他教育管理部門同樣的待遇與發(fā)展的空間。一定要重視老、中、青三代的均衡，不但要讓優(yōu)良的傳統與經驗獲得傳承，還一定要讓創(chuàng)新思想與精神獲得發(fā)揮。整合專業(yè)構造，走精細化發(fā)展的道路。高校保衛(wèi)隊伍出除了傳統的犯罪學、法學與刑偵學專業(yè)背景以外，還一定要配置高校教育、管理學、心理學、工程技術、計算機等專業(yè)知識人才，讓具備不同文化知識內容與專業(yè)特長的人員在工作當中可相互配合，還能切實發(fā)揮特長。明晰各崗位職責與評價的標準，并且定期對各崗位工作的落實情況進行評價活動，在評價活動中，一定要切實考量保衛(wèi)人員進行工作的態(tài)度、積極性與責任心等原因，把工作參與程度與認可程度相互結合，并且切實顧慮到工作成效的持續(xù)性與影響面。

建立梯級人才培養(yǎng)體系，在專業(yè)技術能力的角度進行劃分，保衛(wèi)人員可分成通用、經驗、專業(yè)的人才，通用型人才就是從事日常安全的事務性工作，對于這些工作人員的培訓一定要側重行政管理、文書寫作與辦公自動化等業(yè)務。經驗型人才就是具備長時間工作累積的經驗，擅長具體的安全事故管理工作，還有矛盾糾紛調節(jié)等工作，針對這部分工作人員的培育一定要側重管理方式與技巧、工作理論等知識內容，專業(yè)人才很多都擁有公安保衛(wèi)、工程技術和管理等專業(yè)背景，對與專業(yè)人才的培養(yǎng)，應該對給其提供系統化與專業(yè)話的業(yè)務能力培訓活動。

在維持保衛(wèi)人員隊伍總體合理與穩(wěn)定的基礎之上，使保衛(wèi)干部參與全校管理工作崗位的輪換頂崗，拓展進行工作的事業(yè)與思路，在學工系統與學校行政等有關部門選用干部人員充實到保衛(wèi)隊伍當中，摒棄保衛(wèi)人員隊伍流動不暢的狀況。另外，學校一定要提供更多的平臺與機會，讓保衛(wèi)人員可以更好地走進教師與學生之間，走到教學活動中，切實發(fā)揮保衛(wèi)工作人員擁有的教育功能，給安全保衛(wèi)工作走向專業(yè)化路線發(fā)展奠定基礎。

結束語：

維護高校校園的安全與穩(wěn)定是所有高校工作人員共同的責任，保衛(wèi)干部一定要梳理互信合作的理念，強化和學校各個部門之間、各學院之間的聯動與合作。要重視與當地公安、消防和綜合治理等有關部門的練習與溝通，尋求對學校安全穩(wěn)定更多的幫助與支持，要切實使用當地高校保衛(wèi)學習等共享平臺，強化和其他高校保衛(wèi)部門之間的合作與溝通，學習對方所擁有的先進管理技術與成果經驗，不斷提高保衛(wèi)人員隊伍整體的素質。

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