我院高職電類專業(yè)課程銜接中存在的問題與對(duì)策

摘要：本文從課程銜接的重要性和電類專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)目前我院電類專業(yè)課程銜接存在的問題進(jìn)行歸納和梳理，并根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出自己的觀點(diǎn)和解決對(duì)策，以期能夠以點(diǎn)帶面引起學(xué)院及各系部對(duì)課程銜接的重視，不斷改進(jìn)和完善課程體系建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職；電類專業(yè)；課程銜接；問題；對(duì)策

0引言

近年來，職業(yè)院校對(duì)課程銜接的探討和研究多是針對(duì)中高職課程銜接進(jìn)行的，即為了達(dá)到中高職無縫對(duì)接進(jìn)行的課程銜接研究，屬于兩種學(xué)歷教育貫通連續(xù)的課程銜接問題。但是，高職各專業(yè)課程銜接作為高職課程體系理論的一個(gè)組成部分和高職課程實(shí)施過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，卻成為了一個(gè)被忽視的因素。

課程銜接是指決定課程的范圍和順序，范圍是教材中實(shí)質(zhì)的內(nèi)容、價(jià)值、技能和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，順序則是將這些因素適當(dāng)?shù)呐帕兄刃颍布凑n程的垂直組織。[1]筆者對(duì)我院高職電類專業(yè)課程銜接實(shí)施中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析梳理，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能夠以點(diǎn)帶面引起學(xué)院及各系部對(duì)課程銜接的重視，不斷改進(jìn)和完善課程體系建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1高職電類專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

高職院校電類專業(yè)的傳統(tǒng)課程體系，在課程設(shè)置時(shí)，基本上都是“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”的形式，再輔助添加一定的選修課作為拓展課程的模式。這種歷經(jīng)考驗(yàn)的模式比較注重課程安排的層次性、課程體系的完整性、科學(xué)性以及技術(shù)掌握的有效性。……