幼兒園園本課程開發情況調查

陳川梅

摘 要：幼兒教育是我國教育體系的基礎內容，并且設定了專業的幼兒園?，F階段的幼兒園發展過程中，為了更好的啟發幼兒的智力和綜合能力，開始在園本課程的設計、開發上，不斷的結合一些時事熱點來完成，并且能夠與家長及時的溝通、交流，這樣不僅能夠讓幼兒在身心健康發展上取得良好的效果，同時能夠在教育成績上獲得良好的鞏固。文章針對幼兒園園本課程開發展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：幼兒園；園本課程；開發；調查

與既往教育不同的是，幼兒園園本課程的開發過程中，必須堅持從長遠的角度來出發。有些地方的幼兒園園本課程，并沒有考慮到自身的特色，也沒有在成功經驗上積極的借鑒，這就很容易導致日常的教育體系不夠完善，針對幼兒的引導出現了很大的不足。幼兒園園本課程的開發過程中，要求對固有的不足積極的彌補，還要對以后進行全面的規劃，這樣才能促使幼兒的成長更加順利。

一、幼兒園園本課程開發的問題

伴隨著教育的不斷發展，很多的創新理念都在積極的實施，其目的在于更好的改善固有教育的不足。幼兒園園本課程的開發與設計，其目的在于更好的推動幼兒教育向前發展，并且由此來實現教育體系的良性循環。為了在將來的教育工作中取得更好的成績，需要在幼兒園園本課程的開發問題上做出一定的明確，減少未來教育的嚴重隱患。首先，幼兒園園本課程的開發過程中，未從多個角度出發，很多課程的設計，超出了幼兒自身的承受范圍，在具體的教育工作開展上，未獲得家長的足夠肯定。其次，幼兒園園本課程的開發過程中，在數據、信息的搜集方面，未做出較高的努力?，F代化的幼兒教育，講究的是科學教育，僅僅按照傳統的經驗來完成，肯定無法得到預期效果，還容易與家長的訴求存在較大的矛盾現象，不利于日后教育的綜合進步。

二、幼兒園園本課程的開發對策

（一）樹立正確的開發觀念

對于現階段的教育工作而言，幼兒園園本課程的開發，的確是非常有效的拓展手段，但是為了在將來的教育成績上更好的提升，需要堅持樹立正確的開發觀念，只有在理念上不斷的提升，才能在未來的教育工作體系上充分健全。幼兒園園本課程與一般的課程有很大的不同，必須充分考慮到幼兒的接受能力、學習能力，這樣才能在開發過程中，不斷的獲得更好的成績。第一，科學的兒童觀。園本課程開發應該尊重幼兒的興趣與需要，從幼兒的身體與心理特點出發，開發出適宜幼兒發展的園本課程。第二，適宜的課程開發觀念。園本課程開發是基于幼兒園實際，多方參與決策的教育活動，故參與者應該樹立課程實施以幼兒為主體的意識，結合培養目標對幼兒園課程領域的主要學習內容進行選擇、調整與整合。由此可見，樹立正確的開發觀念后，能夠在幼兒園園本課程的具體落實過程中，獲得較好的成績，對于將來的綜合進步，不會產生嚴重的不足。

（二）加強幼兒、家長、教師3方構建

從客觀的角度來分析，幼兒園園本課程的開發的確具有很大的教育意義，但是為了在今后的教育成績上更好的提升，還是要堅持在課程的構建上投入較多的努力。首先，幼兒的想法和觀點，以及對課程的適應性等，都是構建幼兒園園本課程的重要內容，要求家長與幼兒積極的溝通交流，獲得較多的反饋，從而記錄幼兒的日常表現等，由此來為課程構建提供較多的素材。其次，家長的觀點尤為重要，要充分觀察家長對幼兒的訴求和期盼，這樣才能在構建過程中，獲得更好的效果。第三，教師需要堅持從自身的專業素質上出發，在構建幼兒園園本課程的過程中，保持足夠的全面性，對幼兒的心理輔導、身體鍛煉、技能提升、內心情感等方方面面內容，都要全面的涉及。

（三）落實試運行構建體系

對于幼兒園園本課程而言，構建過程中不可能一次性成形，而是要在多次的優化、革新以后，才能獲得較好的課程效果。為此，建議在幼兒園園本課程的構建過程中，有效落實試運行的構建體系。例如，在課程構建完畢后，通過試運行1個月，每天對幼兒的精神狀態、思維反饋等做出記錄，同時聯系家長記錄好幼兒回家以后的表現，對兩者做出銜接處理，觀察幼兒園園本課程是否達到預期，在哪些方面表現嚴重不足，而后對課程的內容做出改動，剔除不合理的部分，留下合理的部分，堅持對新的教育理念做出融合，豐富課程體系，由此來對幼兒產生較大的吸引力，為幼兒培養，提供更多的保障。

三、總結

幼兒園在現階段的經營和發展過程中，園本課程占有非常重要的位置，在社會上和教育界也引起了較多的討論。在幼兒園園本課程的開發過程中，必須對一些創新的教育理念積極融入，要盡量的促使課程體系愈加健全，這樣才能在未來的教育工作中，不斷的獲得更好的成績，努力對將來的發展成就深入的鞏固。

參考文獻

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