關(guān)于大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活的深思

陳泳浩

摘要：大學(xué)生作為即將步入社會(huì)生活的特殊群體，對(duì)他們進(jìn)行的教育必須要增強(qiáng)他們的社會(huì)生活適應(yīng)性。大學(xué)思想政治教育作為大學(xué)教育的重要組成部分，是每個(gè)大學(xué)生都必須進(jìn)行的學(xué)科教育。因此，大學(xué)思想政治教育必須從課堂走向生活，提高學(xué)生的生活能力。本文從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討一些有效的促進(jìn)大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活的措施，以期提升大學(xué)思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)思想政治教育；課堂；走向；生活

理論上來(lái)講，大學(xué)思想政治教育是基于學(xué)生實(shí)際生活而進(jìn)行的一項(xiàng)以精神文化教育為主的教學(xué)活動(dòng)，它的根本目的在于為大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活提供思想上的輔導(dǎo)[1]。基于此，大學(xué)思想政治教育必須從課堂走向?qū)W生的生活實(shí)際，和學(xué)生的社會(huì)生活緊密相連，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

1.大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活的必要性

1.1理性回歸生活實(shí)際

大學(xué)生作為即將步入社會(huì)的群體，他們面對(duì)的生活是非常復(fù)雜的，既有學(xué)校生活中學(xué)習(xí)、交往、情感方面的困惑與壓力，也有即將步入社會(huì)生活，對(duì)社會(huì)生活的恐懼與壓力，他們的思想情感體驗(yàn)是非常復(fù)雜的。大學(xué)思想政治教育作為一門對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行塑造、培養(yǎng)的課程，和學(xué)生的生活聯(lián)系也是非常緊密的。將大學(xué)思想政治教育理性回歸學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)思想政治教育，幫助學(xué)生解決一些思想上的困惑與壓力，能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2彌補(bǔ)大學(xué)思想政治教育缺陷

很長(zhǎng)一段時(shí)期，我國(guó)的大學(xué)思想政治教育都存在一個(gè)很大的缺陷：重理論輕實(shí)際。很多學(xué)校的大學(xué)思想政治教育，只一味的注重對(duì)學(xué)生社會(huì)主義思想理論體系、馬克思主義基本原理、唯物主義世界觀等的理論知識(shí)的教育，忽視了理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的作用不大。一些學(xué)生面對(duì)這樣的大學(xué)思想政治教育，只求成績(jī)不求甚解。通過(guò)筆者自身的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都表示自己的大學(xué)思想政治教育知識(shí)考完試就還給了教師，以后生活中也基本上用不到。這樣的大學(xué)思想政治教育存在很明顯的缺陷，學(xué)校和教師必須進(jìn)行教學(xué)改革。

1.3體現(xiàn)了大學(xué)教育的人文關(guān)懷

人文關(guān)懷，最基本的理解，就是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的主體性、發(fā)展性、全面性的關(guān)懷。大學(xué)思想政治教育和人文關(guān)懷有天生的契合，其教學(xué)中的觀念、原理體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。大學(xué)思想政治教師要將課堂教育走向生活，貼近和走進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活需求，在積極的師生溝通之上，加深對(duì)學(xué)生了解。進(jìn)而提升教師教學(xué)的針對(duì)性和教育性，使學(xué)生自主的投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生構(gòu)建積極的精神世界。同時(shí)，大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活，將人文關(guān)懷、學(xué)生的生活實(shí)際、教育教學(xué)三者有機(jī)融合，建立良性的生態(tài)結(jié)構(gòu)，將大學(xué)思想政治教育不局限于課堂教學(xué)，將人文關(guān)懷延伸至學(xué)生生活的各個(gè)方面，進(jìn)而輻射學(xué)生的整個(gè)生活，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2.大學(xué)思想政治教育走向生活過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)

2.1開(kāi)展巧妙的情境設(shè)計(jì)

現(xiàn)如今，很多高校在開(kāi)展大學(xué)思想政治教育的時(shí)候，都是采用較為傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教式的講學(xué)方法，教師將思想政治的理論、體系、觀點(diǎn)講授給學(xué)生，不注重對(duì)學(xué)生的生活啟發(fā)，學(xué)生很難從心底里認(rèn)識(shí)到思想政治的重要性，教學(xué)效果非常不佳。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)說(shuō)教，大學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展巧妙的情境設(shè)計(jì)，通過(guò)課堂討論、教學(xué)思辨、辯論等形式，引導(dǎo)大學(xué)生參與到思想政治教學(xué)活動(dòng)中去。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的思想，在師生互動(dòng)中，向大學(xué)生潛移默化的灌輸一些較為實(shí)用的、具體的生活實(shí)際道德規(guī)范和主流社會(huì)價(jià)值觀，通過(guò)思想政治教育課堂的有效互動(dòng)，提升大學(xué)生的生活素養(yǎng)。

例如，在開(kāi)展《馬克思主義哲學(xué)原理》中“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力”的教學(xué)中，引入大學(xué)生的一個(gè)生活困惑：與同學(xué)的矛盾。大學(xué)生與同學(xué)、朋友交往中，難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，但是很多學(xué)生并不會(huì)正確的處理矛盾，要么選擇一味忍讓，要么選擇激烈爭(zhēng)吵，甚至一些學(xué)生還會(huì)因?yàn)樾∶芘c同學(xué)打架斗毆，危害到同學(xué)的人身安全。教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)矛盾，通過(guò)與學(xué)生的交流討論，使學(xué)生明白矛盾是客觀存在的，矛盾反而會(huì)促使彼此之間加深了解。在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該采取不卑不亢的態(tài)度，尋求平衡人際關(guān)系建立。

2.2教學(xué)內(nèi)容的生活化

大學(xué)思想政治教學(xué)內(nèi)容的生活化是指教師通過(guò)深度挖掘現(xiàn)有教材和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓大學(xué)生潛移默化地接受教育。這需要多方面的努力，一方面大學(xué)思想政治教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注大學(xué)生的精神需求和現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)思想政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義；另一方面，選取符合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)案例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，選取那些既能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際又能體現(xiàn)思想政治教育的原理的案例，豐富思想政治教育的內(nèi)容，融入大學(xué)生的實(shí)際生活，讓大學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上，加深對(duì)知識(shí)的理解和接受。

例如，在開(kāi)展“辯證思維方式”選取一些關(guān)于順境逆境的生活案例；開(kāi)展“必然和偶然的關(guān)系”教學(xué)中，選取一些實(shí)力就是機(jī)會(huì)的生活案例；開(kāi)展“共性與個(gè)性的關(guān)系”教學(xué)中，選取一些人際交往的案例……通過(guò)這些生活實(shí)際案例教學(xué)，促使大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活。

2.3多元化的教學(xué)方式

大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活實(shí)際，多元化的教學(xué)方式是重要的輔助工具。學(xué)生都有自己個(gè)性的發(fā)展，有不同的興趣、愛(ài)好和實(shí)際需求，面對(duì)眾口難調(diào)的學(xué)生群體，將大學(xué)思想政治教育輔之以多元化的教學(xué)方式，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、利用生活實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)、利用高校社團(tuán)開(kāi)展模擬教學(xué)等，通過(guò)靈活的教學(xué)方式，將所要教授的教學(xué)內(nèi)容貫徹到學(xué)生的實(shí)際生活，讓大學(xué)生在真實(shí)校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)中接受教育，提高思想政治教學(xué)的社會(huì)性。

3.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活需要教師的不斷探索，教師將大學(xué)思想政治教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)融合，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展生活，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生生活素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勝偉，對(duì)大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活的思考，佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012