微課程在中小學信息技術教學中的運用探討

摘要：作為中小學比較重要的課程，信息技術能夠將學生探索欲望激發出來，幫助學生養成優良學習習慣。本研究主要分析與探討中小學信息技術課程教學中如何有效應用微課程模式。

關鍵詞：信息技術；微課程；教學模式

網絡發展與普及的現階段，手機、計算機等終端設備先后進入課堂教學中，很多學校為此專門開設了信息技術課程，使學生能夠快速獲取、理解以及掌握知識。所謂微課程，其實就是微小課程，該教學模式并非指課堂教學時間長短，重點在于通過不同知識點整合而成的一類微小課程，比方說，通過Flash、PPT或者視頻等模式轉化知識點為微課程，該現代化教學模式對中小學信息技術教學活動的有效實施具有促進作用。本研究主要分析與探討中小學信息技術課程教學中如何有效應用微課程模式。

一、 微課程用于中小學信息技術課堂教學的意義

課堂教學中，教師將疑難點或者某知識點設計成為音頻課件或短小視頻，以科學方式對課堂主題與內容展開有效補充，該教學模式就叫做微課程。中小學傳統信息課程教學中，居于主導地位的往往是教師，學生在學習過程中更多的是傾聽，由此就很難提升課堂中學生學習信息技術知識的主動性與積極性。作為一種課堂補充資源，微課程一方面對學生學習興趣的培養極為有利，另一方面對學生知識網絡結構的構建也極具重要意義。只有注重微課程在教學中所發揮的重要作用，同時在信息技術教學中科學、有效應用微課程教學模式，才有助于中小學生展開系統合理的學習，從而使課程教學質量與效率得到不斷提升，基于微課程中所囊括的知識點，為學生劃分學習重點，以提升中小學生運用信息技術知識的靈活度。

二、 中小學信息技術課堂中對微課程應用的有效策略

早在20世紀60年代，美國阿依華大學第一次提出微課程模式，并指出在中小學信息課程教學中應用微課程，對中小學生信息技術學習興趣的提升極為有利，同時也有助于集中中小學生的學習注意力。信息技術教師必須依照課程要求與學生認知狀況等相關因素，對微課程實際應用模式進行變革與創新，確保學生能夠集中精力學習信息技術知識。

1. 在信息技術教學中全面滲透微課程理念

通過微課程理念在信息技術課程教學中的全面滲透，以充分尊重學生在學習中的主體地位。因為中小學生天性活潑，學習過程中無時無刻都充滿著好奇，然而，卻具有較差的自控能力，通常很難集中注意力，不能夠對所學知識點進行全面掌握。而且教師在信息技術課堂中大多采用灌輸式教學模式，不注重學生與教師的互動，由此就會直接影響到課程教學有效性。近年來，隨著科技經濟的迅猛發展，逐漸凸顯出信息技術課程的重要性。新課程改革時代，信息技術教師有必要在課程教學中全面滲透微課程理念，有效融合信息技術理論知識和微課程，確保學生對微課程內涵和優勢有一個正確、全面的認知，不斷開發中小學生創新、創造性思維。此外，教師在課程教學中還需要充分尊重學生，做一個合格的解惑者與引導者，以確保微課程教學能夠順利展開。

2. 不斷豐富中小學信息技術微課程教學模式

只有中小學信息技術微課程教學模式得到不斷豐富，才能全面激發中小學生的課程學習興趣。課程教學中，教師需要對中小學生天生好奇心理加以充分利用，以不斷吸引學生學習注意力，對中小學生創造力與想象力進行培養，利用微課程教學將中小學生學習積極性與主動性充分調動起來。第一，教師應重視信息技術理論講解方法，確保情境創設能夠和微課程教學模式密切相連；第二，在課堂中成功導入微課程后，教師應依照微視頻等將針對性問題提出來，從而將學生好勝心全面激發出來，選擇小組合作的教學方式，強化學生所組成小組間的知識點討論，深化微課程影響信息技術課程的程度；第三，教師需要為學生布置微課程設計任務，采用比賽、評估等模式，確保學生能夠在具體實踐中正確應用微課程，學會將音頻、圖片等添加在微課程中。此外，中小學信息技術教師還應該在活動討論中以朋友身份直接參與學生的話題交流中，并且適時幫助學生解決疑難問題。

3. 注重微課程的實踐活動

在中小學生信息課程教學中，必須注重微課程模式的具體實踐活動，從而對學生動手操作能力進行培養。從根本上說，信息技術課程重點強調對中小學生的知識應用能力與動手能力進行培養，同時要求中小學生可以正確熟練應用計算機，掌握必要的計算機操作技能。中小信息技術教師應該通過微課程指導學生開展具體實踐活動，確保學生能夠將實踐活動和理論知識有效結合起來，不斷提升具體實踐過程中學生獨立解決困難的綜合能力。此外，教師也應該通過微課程模式向學生展示信息技術重點知識，并在課后為學生布置具體實踐任務，通過發展眼光認真對待學生，全面評估學生的具體實踐過程，從而使學生微課程影響力得到不斷拓寬，確保學生能夠自主學習與探索更多信息技術知識點。

三、 總結

總而言之，作為現代化的一種教學模式，目前微課程已經在教學領域得到廣泛應用，這對學生課堂學習積極性與主動性的提升極為有利，能夠將學生學習興趣激發出來。信息技術教學和微課程的有機融合，有助于集中中小學生的課堂學習注意力，同時加深中小學生對計算機理論知識的掌握程度與印象。中小學教師在信息技術教學中必須對學生實際情況加以綜合考慮，充分發揮微課程的重要作用，使微課程課堂活動得到不斷豐富，正確引導學生學習信息技術知識，注重中小學生動手實踐能力的全面培養，最終使中小學生信息綜合技能得到不斷提升。

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作者簡介：

俞琦嵐，江蘇省蘇州市，蘇州相城經濟技術開發區漕湖學校。