高中物理微課制作與應用

摘 要：微課，是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。高中物理教師如果能夠掌握微課這一教學工具，將其靈活應用于教學當中，對于教師和學生來說都是有益的，這樣不僅能夠提高教師的教學效率，而且使學生對物理的學習更有針對性。

關鍵詞：高中物理；微課；制作；應用

一、 什么是微課

微課，是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。實際上，有很多教學工作者都有自己對“微課”的定義。概括性地說，“微課”就是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以視頻形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的一種教學活動。

從形式上來說，微課是很靈活的一種教學形式。微課與常規教學活動有著很大的區別。首先，常規教學活動需要有指定的時間和指定的地點完成，而微課非常靈活，對于時間和地點沒有要求；其次，常規教學活動的單位時長一般為一節課的時間，即40～45分鐘，而微課的單位時長只需要10～20分鐘；另外，常規教學活動是“一對多”的活動，教師不能照顧到每一名學生，而微課是“一對一”的活動，教學的針對性很顯著。

微課不僅僅是常規教學活動的補充，實際上體現了一種以學生為主體的教學思想。在常規的教學活動中，教師起到的作用就是“教”，學生要做的就是“學”，很難做到有機結合。然而有了微課這一教學工具，教師將教學中的重點難點在短小精悍的視頻中有針對性地進行講解展示，學生無論課前課后都能夠結合微課視頻進行自主學習，教師和學生之間就依靠微課這一橋梁連接了起來。微課讓學生在學習時“自己教自己”，這樣學生就成了教學主體，學習效率得到有效提升。

將微課這一工具應用于高中物理教學中，有很多方面的好處。物理學科有自身獨特的學科特點，是一門以實驗為主體的學科。高中物理的特點是抽象的理論與實驗的結合，對學生的要求較高，難度較大。在常規教學活動中，教師很難將每一個知識點講授得面面俱到，學生在學習中也難免有遺漏。比如，在講解光電效應實驗時，微課幫助教師利用課件展示由于紫外線照射產生的光電流，這樣既可吸引學生的注意力，又能幫助學生很好地理解其中的規律。

二、 高中物理微課的制作

這樣看來，如何制作一節微課，是一名新時代教師的基本功。微課的制作，尤其是高中物理微課的制作，離不開各種電腦軟件，甚至對電腦的硬件也有一定的要求。

制作一節微課，首先需要一臺安裝了win7/win8/win10系統的電腦。電腦中需要安裝的軟件有：Microsoft Office PowerPoint、Camtasia Studio、視頻編輯軟件、格式工廠、SrtSubMaster等。

Microsoft Office PowerPoint是一款被很多人熟知的軟件，主要用來制作PPT文件。制作一個好的PPT文件是制作微課的前提，而在高中物理中需要制作的微課，與PPT的質量密切相關。制作PPT的過程中，有以下幾點建議可供參考：（1）在PPT中多加入諸如圖片、動畫、影音等元素；（2）PPT的內容要按層次劃分，這樣方便在制作微課時按層次進行講授，學生更容易接受所學知識；（3）在PPT中可以將授課教師要閱讀的文字部分設置為按字詞逐個呈現，讓學生更容易跟上節奏。

Camtasia Studio是最專業的屏幕錄像和編輯的軟件套裝。軟件提供了強大的屏幕錄像（Camtasia Recorder）、視頻的剪輯和編輯（Camtasia Studio）、視頻菜單制作（Camtasia MenuMaker）、視頻劇場（Camtasia Theater）和視頻播放功能（Camtasia Player）等。對普通的一線教師而言，搜集素材，完成課件，掌握Camtasia Studio軟件的使用方法和技巧，就可以實現自主靈活、輕松愉快、低成本制作PPT錄屏式的微課視頻。另外，應用此軟件建議注意以下幾點：（1）此軟件的不同版本的功能和使用方法可能會有所不同；（2）使用此軟件錄制微課視頻，可能需要一些硬件設備配合使用，如：耳麥、攝像頭等；（3）在準備錄制微課視頻前，把“臺詞”事先寫好，再選擇一個安靜的環境進行錄制。

視頻編輯軟件是將圖片、背景音樂、視頻等素材經過編輯后，生成視頻的工具。除了簡單地將各種素材合成視頻，視頻編輯軟件通常還具有添加轉場特效、MTV字幕特效、添加文字注釋的功能，因此，視頻編輯軟件也屬于多媒體視頻編輯的范疇。常用的視頻編輯軟件主要有：愛剪輯、會聲會影、視頻編輯專家等。如果利用好視頻編輯軟件，會為微課視頻錦上添花，教學效果也一定會有很大提升。

在制作微課的過程中，如果需要將視頻轉換成指定的格式，格式工廠是最好的工具。首先格式工廠支持各種類型視頻、音頻、圖片等多種格式，輕松轉換到你想要的格式。另外，格式工廠在轉換過程中，可以修復損壞的文件，讓轉換質量無破損。

微課視頻錄制完成以后，就需要對視頻加字幕了。能夠為視頻添加字幕的軟件有很多，SrtSubMaster是其中之一。添加字幕是比較消耗時間消耗精力的，但是微課視頻添加了字幕會讓學生更容易捕捉教學的內容，效果也更好。

三、 高中物理微課的應用

制作一節微課的目的是利用微課更好地為教學服務。微課這一工具，在高中物理的教學中，無論是對學生還是對教師，都是有很多好處的。

首先，在高中物理的概念教學中，可以利用微課清晰地展現物理概念。比如在“力”的概念教學中，教師在常規教學活動中往往只是將“力”的相關內容給學生板書展示，比如：力的定義、力的三要素、力的性質等等。而如果利用微課，可以在微課視頻中插入目錄，讓學生通過目錄了解“力”的相關內容有哪些；每一項內容都可以用動態的方式展現，讓學生對相關內容印象深刻。

其次，在高中物理的規律教學中，微課往往可以起到攻破重難點的作用。比如在“勻變速直線運動的位移差公式”的常規規律教學中，學生對需要掌握的重點容易遺漏，如公式中各物理量的含義等。而利用微課，學生可以在學習重要知識點時將視頻暫停，做相關的練習，暫停的時間也可以自由掌控，這樣就能很好地掌握重點內容。

另外，在高中物理的實驗教學中，微課也可以起到很好的輔助作用。比如在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，學生對實驗進行預習，可以利用微課快速了解實驗內容；實驗完成后，如果實驗效果不理想，可以觀看微課中的實驗視頻總結反思，對實驗的誤差和注意事項進行分析。

四、 小結

總而言之，信息時代的到來，為教育技術的改革和發展提供了新的機遇，而微課視頻教學資源在物理課堂教學中的廣泛應用，對于高中物理課堂教學效率的提高和教學質量的提升都具有積極的促進作用。微課的廣泛應用使得以黑板語言為主的高中物理教學方式，逐漸地向多元化教學方式轉變，同時加強了教師與學生之間的交流與溝通。

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作者簡介：

蘇雪松，內蒙古自治區呼和浩特市，呼和浩特市第十四中學。