怎樣提高學生學習鋼琴的興趣

李麗娜

摘 要：“興趣是最好的老師”“興趣是能力的源泉”， 無論學習什么，興趣都是非常重要的。而培養學生學習鋼琴的興趣主要有幾個方面，如選擇合適的教材、用適當的鼓勵、制定合適的目標等等。總之，我國的藝術教育還不完善，更是需要各方面堅持長期的摸索，相信在各界共同努力下，我國的學前教育音樂教育必然能夠逐步完善和完美！

關鍵詞：興趣 鋼琴 教師 學生

“興趣是最好的老師”、“興趣是能力的源泉”， 顧名思義，無論學習什么，興趣都是非常重要的。并且興趣的培養也能夠提高師生之間的親和力。 美國著名的教育家布魯姆也指出：培養鋼琴家第一步就是培養興趣，使學生覺得彈鋼琴不是一種負擔，并不斷鼓勵學生鞏固其興趣成為愛好，將學會內心的音樂語言外在的表現出來。

“興趣”這個問題其實是一個說起來既簡單但又復雜的問題。什么是興趣呢？從概念上說，興趣是一種由愛好產生的比較愉快的情緒，同時也指個體趨向于認識和掌握某種事物，力求參與某項活動，并且帶有積極情緒色彩的一種心理傾向。興趣是一種對事物特殊的認識傾向，它是一種心理活動，當發展成為愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩定的行為傾向，影響著人們能力的發揮。就像對音樂感興趣的人，就會把注意力傾向于音樂，在平時的生活中也會對音樂稍加關注。興趣是積極性的主要來源，是作為個體進行成就事業活動的基礎，也是人們在學習、工作等活動中最活躍的因素。一個人如果有了對某項事物的興趣，就能在行為中產生極大的積極性。[1]

興趣具有激發個體進行創造活動的內部動機，充分發揮潛能的作用，可以使其對某件活動相對于另一種活動感知力更敏銳，創造性思維更活躍，想象更豐富，從而提高活動成功的效率。同時興趣能夠激發個體強烈的創造熱情和增強克服困難的信心和決心。人的需要是多方面的，有物質的，也有精神的。學習音樂、學習鋼琴的興趣屬于精神需要。興趣是大腦皮層興奮性增高的結果。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對于外界刺激的感受和反應就比較強和迅速。于是，人們當然就會對有興趣的活動比較積極，效果也會比較好；反之，則不然。[2]

從心理學的角度講興趣是具有動力作用的。興趣是推動人們學習和進行求知活動的重要心理因素，它能夠使人精力集中，積極愉快地從事活動。凡是符合個體的興趣的活動，都容易提高參與活動的積極性。興趣也具有一定的開發作用。興趣是打開潛能的首要鑰匙，一些學者曾經說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進學生努力學習，提高學習成績。所以說從心理學的角度講興趣是具有動力作用的。[3]

選擇合適的教材。我們都知道，就讀職業高中的學生很少接觸鋼琴，更不可能對鋼琴有很深的了解。所以學生初學鋼琴，教材的選擇是非常重要的。就目前來講，而大而易讀的曲譜比較受歡迎。因為譜子密集的譜面讓練琴者會感到曲子比較難彈奏而造成一個無形的壓力。對于剛接觸鋼琴的學生來說，一定要選擇適合他們年齡的，并且里面能有讓他們感到親切旋律的曲子，甚至一些曲子有的孩子在幼兒園或者是在生活中已經學過了，這更會使他們感覺到親切感，提起他們學習的興趣。

可是，在選擇教材時也不能只使用一些只有旋律簡單好聽的的曲子，而要適當的插入一些可以提高技能的曲目。比如說盡早地選用使用左右手和帶有黑鍵的曲目，使用有左右手同時進行的曲子可以讓學生養成使用左手的習慣，不然日子久了，就會使學生產生一種‘左手比右手難的偏見。而在曲中也應該帶有一些黑鍵，也是為了避免產生‘黑鍵懼怕癥的心理，當然，在最初的練習中，不能選擇太難的曲目，要循序漸進，讓學生們慢慢接受，形成有趣的聯系，成為真正含義上的學習。

制定合適的目標。對于一些接受能力比較強的學生來說，可以制定進度稍微大一點的曲目，這樣會讓他們覺得自己比別的學生要強，產生成就感，他們也會一直保持這種努力的狀態學習下去。但是這樣的教學必須在遵循因材施教原則下實施，不要使太難的曲目使人產生膽怯的心理。而相對較弱的學生，也不能太著急，因為只要學生稍有進步都是好事。成長的步伐是因人而異的，如果是能力較差的學生，不要輕易地放棄，而在這方面教師可以在教學進度上做出調整，比如進度快的學生用一年的時間學會的東西在他身上需要三年甚至更久。出現這種情況的時候作為老師的千萬不要先放棄，有句俗語叫做‘笨鳥先飛，只要是肯努力的學生，老師都要給予鼓勵，讓他們感覺到自己還有進步的空間，做出調整，從而改變落后的狀況，而在這中間教師要讓學生保持自信心是很重要的。即便是進步比較慢的孩子，只要他有奮斗的目標，在克服了一個個具體的練習目標后，不僅能夠激發他們對鋼琴學習的興趣，也能嘗試到成功的喜悅！

教師的積極鼓勵。由于剛接觸的學生他們的自我意識還不夠完善，有的時候會產生逆反和厭學的情緒，甚至在學習鋼琴的時候會心情郁悶。在這個時候教師如果經常使用責備的語言，將會大大地挫傷他們的自尊心，打擊他們學習的積極性。

每個學生都是一個完整的個體，他們內心有自己的喜怒哀樂，也有情緒的低谷和高峰。保持愉快的情緒是在鋼琴學習中必須具備的一個心理狀態。任何斥責和強迫都會影響學生學琴的積極性。所以，教師要隨時洞察學生的情緒變化，調整相應的教學策略。而在教學中多鼓勵和表揚學生是使他們保持愉快情緒的最好辦法，它可以使學生在精神上獲得較大的滿足，增強他們的自信心，并在獲得愉快心理體驗的同時也會對鋼琴的學習將投以更大的熱情。即使是一點微小的進步，也應該使用鼓勵和表揚的言語，這無疑會增強他們的自信，而這種自信又會反作用于新知識的學習，這樣就會慢慢地形成良性循環，提高學習的興趣。[4]

總之，提高鋼琴學習的方法還有很多很多，在這里只是簡單介紹幾種比較有效果的方法。學習鋼琴的過程也是一個相當漫長和辛苦的過程，需要學生自己本身、教師雙方的耐心與細心。而培養孩子的學習興趣，更是一項艱苦的任務，其中家長是最辛苦的人。老師應該去尊重孩子，保護和正確引導孩子，才能讓孩子們充滿希望。而現在，我國的藝術教育還不完善，更是需要各方面堅持長期的摸索，相信在各界共同努力下，我國的學前教育音樂教育必然能夠逐步完善和完美！

參考文獻

[1]劉慶剛.《鋼琴的演奏與教學》

[2]《教育心理學》北京出版社

[3]朱志賢.《兒童心理學》

[4]曹藝峰.《淺談幼兒鋼琴教學》