多媒體輔助英語教學的意義

譚政偉

摘 要：傳統的英語教學手段已跟不上形勢發展的需要，它有許多缺憾。多媒體技術為英語教學提供了新手段，能彌補傳統教學中的不足，為學生創設充滿活力與生機的學習環境，進而提高教學效果。

關鍵詞：多媒體 英語教學 意義

英語教學是培養和提高學生英語語言文字的理解能力和表達能力的基本手段。面對現代化教學手段的更新進步，目前“老師滔滔地講，學生靜靜地聽”地教學模式及“一支粉筆，一本書，一塊黑板寫到底”地教學手段，已不適應現代科技進步的現實要求和實施素質教育的根本需要。當前，把多媒體技術運用于英語教學中，是對傳統的英語教學模式一個挑戰，也為英語教學現代化開辟了一條嶄新的途徑。從教學實踐和多媒體多功能用途來分析，多媒體輔助英語教學有良好的發展前景，意義深遠。[1]

一、能夠創設英語課堂教學情境，激發學生學習英語的興趣

以往的教學中，缺乏形象生動的教學手段，全靠老師講，學生想像，這是不能真正激發學生興趣的。現在，教師在呈現新課時，可利用多媒體技術，為學生創設直觀情境、語言情境、文化情境等，使學生能直接聞其聲、視其形、臨其境，將真實的生活引進課堂，縮短教學與現實的距離，引導學生積極用英語思維，為他們提供了使用英語交際的機會。[2]

1.創設直觀情境

利用多媒體技術把自然及生活中真人、真物、真事記錄下來，根據教學需要直觀地呈現在學生面前。心理學家認為，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，直觀情境可以刺激感官，幫助學生獲取信息，比單一地抽象地聽要好得多。

2.創設語言情境

一個詞的語用意義使無限的，在不同的語境下就會有不同的意義，如：

情境一：足球比賽

Boy，oh，boy！Our teams going to win（哇，我們隊贏了！）

“Boy，oh，boy！”用于高興、興奮、驚奇等場景。

情境二：孩子爭吵，打架。

Now，now，you two.Dont start fighting again！

“Now，now”意思是“行了，行了”，用于教訓孩子。

詞的無限語用意義需要學生在日常生活和學習中逐漸積累。但類似以上這些隨機因素，給詞義的理解造成困難。對此，教師可以以多媒體技術，截取語用意義發生的片斷，反復重現，直到學生理解。

3.創設文化情境

運用多媒體創設文化背景，讓學生在文化背景下進行語言學習，是高效、深層次的語言學習。如，西方的節日（圣誕節、感恩節、情人節、愚人節、萬圣節等）形成了西文人的習俗。學生了解這些習俗，對掌握目標語言很有好處。通過多媒體讓學生更好地了解英美國家文化、歷史及發展相關地名人軼事、生存的地理條件、著名的歷史事件、城鄉地域間的語言差異，人口、糧食、交通等問題。這樣，學生才有可能輕松地、隨心所欲地使用其語言。

二、可以優化英語教學過程，突出重點，突破難點，促進學生積極主動學習

1.優化教學過程

利用多媒體教學可以使畫面生動活潑，色彩鮮艷，聲情并茂，并提供豐富多彩的聲、像、光、色等方面的信息，大大優化了教學氛圍，使師生間的信息交流變得豐富而生動，學生置身于這一個充滿樂趣且和諧的教學過程中，學習積極主動，學習興趣得到極大提高，從而加快接受和理解內容的速度，同時加深了對所學內容的印象。

2.突出重點，突破難點

多媒體課件可以使一些抽象難懂的概念變成具體可感的畫面、圖形，可以動態地演示一些變化過程，也可以把一些變化過程分階段進行演示，使重點突出，難點得以突破，有利于學生對重點難點內容的理解和掌握。

三、加大教學密度，增大課堂容量，能減輕學生課業負擔

英語學科知識點多，需要記憶和理解的多。以往的課堂教學中，教師不停地說、講、寫、畫，結果傳授的內容很有限，而學生不停地寫和記，常耽誤了聽課，不能專心于課堂內容的理解，這樣使得學生學習效率很低。如今使用了多媒體教學手段，這一問題得以解決。另外，老師還可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息，幫助學生掌握更多的課本知識及課外知識，拓寬學生視野，提高學生能力。

四、有利于優化課堂練習，強化練習效果

練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是運用知識發展潛能的重要手段。它需要有坡度、多角度、有層次的練習來鞏固所學內容。多媒體手段就可以省時、多變、擴大練習課堂，拓寬視野，強化練習效果，提高練習效率。

五、與傳統教學手段有機結合，能充分發揮其輔助作用，讓二者相得益彰

在利用多媒體技術教學的同時，既要保留傳統教學手段的合理成分，也要與傳統教學手段有機結合。任何現代化的教學手段都不可能是全能的，也不可能完全取代傳統的教學手段。目前，傳統教學中教師的講解、指導、示范、板書等仍然是基本的教學手段，多媒體教學手段是輔助手段，應加強兩者的有機結合，充分發揮二者的優勢，這樣可以最大限度提高課堂教學效果，從而使學生愿學、樂學，真正變“要我學”為“我要學”。

綜上所述，縱觀多年來的研究及實踐，我深深地體會到多媒體作為教學的一個重要元素，與傳統教學手段相結合，直接參與教學活動，改變了原有的教學信息單一、呆板的形式，優化了教學過程，突出了教學重點、難點，加大了教學密度，增大了課堂容量，使教學內容更形象，更具體，從而激發了學生學習興趣，減輕了學生課業負擔，最終達到了全面提高學生身心素質的目的。因此說，多媒體輔助英語教學手段先進，意義重大，它是全面實施素質教育的必由之路。

參考文獻

[1]詹道佳主編：《音像教材在素質教育中的應用研究文集》

[2]湖南教育報刊社主辦《湖南教育·湖南綜合》.