學校圖書館教育教學輔助功能的轉型發展

楊曉梁

摘 要：為了拓寬圖書館的服務渠道，更好地輔助學校的教育教學工作，我們做了一定的探索和實踐。第一，通過“書香校園”氛圍的營造，語文課、讀書節融入圖書館、《萬葉集》、《新書苑》的編制，使師生感受到圖書館的服務功能在不斷地提升。第二，克服圖書館面積小、館藏資源有限的弊端，創建電子閱覽室，充分發揮數字資源的優勢。第三，克服圖書館人員少的困難，培養學生志愿者參與圖書館工作，充分發揮圖書館的育人功能。第四，圖書館信息化的優化，在拓寬服務渠道的基礎上，為了滿足師生對于信息的多元化需求，提出“第三空間”的構想并加以實施，積極推動學校圖書館教育教學輔助功能的轉型發展。

關鍵詞：輔助；教育教學；第三空間；轉型發展

曾幾何時，圖書館作為一所學校的組成部分，在學校的教育教學中扮演著極為重要的角色。那時，圖書作為獲取信息的重要載體之一，成為廣大師生獲取知識的重要來源。那時的圖書館，每每人頭攢動，書聲朗朗，別有一番景象。而如今的圖書館卻呈現出另一番景象，較為冷清。誠然，我們可以將此歸咎于學生課業負擔重，無暇看書。網絡飛速發展，人們獲取信息的手段更為多樣。然而，學校圖書館的利用率在不斷地下降，卻是無法回避的事實。因此，拓寬圖書館的服務渠道，更好地輔助學校的教育教學工作，值得我們去深思和探索。

我校位于繁華的市中心，校園優雅而精致，作為一所學校的重要組成部分，圖書館為學校的教育教學提供著優質的服務，保障著各項工作的正常開展。然而，圖書館面積小、館藏資源有限、工作人員少等諸多現實問題，使圖書館的服務功能受到了極大的制約。因此，突破瓶頸，拓寬圖書館的服務渠道就顯得尤為重要，筆者做了以下的探索和實踐：

1 圖書館服務功能的提升

20世紀90年代中期以后，隨著信息技術和圖書館事業的迅速發展，圖書館服務也在不斷地豐富和延伸。作為一所市實驗性示范性高中，教師的教學任務和學生的課業負擔都較為繁重，加之圖書館離教學樓較遠，因此，讓廣大師生在有限的時間內走進圖書館成為一種奢望。為此，我們看在眼里，想在心里，在行政的支持下，在總務的幫助下，我們在教學樓的大廳和走廊設置讀書角，在大型教室設置讀書墻、在教室里設置書柜，廣大師生無論走到哪里，都能閱讀到自己喜愛的書籍，閱讀成為隨處可得的簡單事，“書香校園”的氛圍已然形成。

其次，我們主動出擊，與語文教研組和校團委開展合作，將語文課和讀書節融入圖書館，充分發揮圖書館的教育教學輔助功能。在圖書館里上語文課，使教師的教學手段更為豐富，學生可以在教師的指引下通過閱讀獲得更多的收獲，繼而在課堂上各抒己見，從而使課堂效率得到顯著提高。讀書節的舉辦，使圖書館里的讀者更多了，他們在校團委的指導下積極參加讀書節的各項活動，在活動中愉悅自己的身心，從而讓他們真切地感受到，閱讀是那么的美好幸福的事情。

再者，我校圖書館精心地推出了《萬葉集》和《新書苑》。在《萬葉集》中，主要收錄了最新期刊的論文標題和摘要，讓教師在百忙之中能及時知曉最新的教科研成果，從而幫助他們提高了課堂教學效率。在《新書苑》中，不僅介紹了圖書館購入的新書，而且開辟了專欄，請學校的語文教師撰寫了閱讀方法指導，更定期推出各班的借閱率排行，從而激發了學生的閱讀熱情。《萬葉集》和《新書苑》的推出，拉近了廣大師生與圖書館間的距離，從而成為他們教育教學中的好幫手。

2 圖書館數字資源的延展

新時代下，信息技術高速發展，人們獲取信息的載體和方法更為多樣，圖書不再是獲取信息的唯一載體，因此在傳統圖書館的基礎上建設數字圖書館勢在必行[1]。為了滿足師生多元化的需求，積極拓寬圖書館的服務渠道，我校在原有館舍的基礎上，創建了電子閱覽室，不僅撥出經費購買了大量的數字資源，而且配以專人維護。電子閱覽室的建立，深受廣大師生的歡迎，他們真切地感受到，獲取信息的方法不僅僅局限于傳統的紙質圖書，更延伸到各種載體，如網頁、電子圖書、電子期刊、多媒體資料等。與傳統的紙質圖書相比，數字資源具有攜帶方便、表現形式多樣等優點，符合當代人的閱讀習慣。因此，每當電子閱覽室開放時，大家總是熱情高漲，座無虛席，他們利用信息技術積極尋找未知的答案。電子閱覽室的建立，不僅使廣大師生獲取信息的手段更為豐富，而且打破了原有的空間限制，從而讓大家能夠在更廣闊的空間里獲取想要的知識。

3 圖書館育人價值的凸顯

圖書館不僅要為學校的教育教學提供服務，更要在育人方面發揮積極的作用。在校團委的配合下，我校在每班招募了若干名志愿者，讓他們在學習之余幫助老師完成一些力所能及的工作，如借還書籍、整理書架等。學生通過志愿者工作，既鍛煉了自己的服務能力，也讓他們體會到圖書館工作的價值，同時幫助圖書館克服了工作人員少的困難，拓寬了服務渠道，提升了服務質量。通過努力，志愿者隊伍在不斷地壯大，越來越多的學生愿意承擔志愿者工作，在服務大家的同時，也能讓自己走進圖書館，看看自己喜愛的書籍，感受數字資源帶來的便捷。同時，學校為了激發學生的服務熱情，在每學期舉行志愿者評優活動，將學生獲得的榮譽稱號記入綜合素質評價系統，充分發揮了圖書館的育人作用。

4 圖書館信息化的優化

雖然我們采用了多種方法積極拓寬圖書館的服務渠道，但在信息技術高速發展的今天，原有的設施和傳統的服務方式已很難滿足師生對于信息的多元化需求。因此，完善原有的設施，對傳統的服務方式加以創新，使圖書館的管理和服務信息化，積極推動學校圖書館教育教學輔助功能的轉型發展，勢在必行[2]。由于我校有徐匯和閔行兩個校區，因此，實現館藏資源的共享，使廣大師生真正受益，是我們對圖書館未來的美好構想。為此，我們思考著、行動著。由于兩個校區圖書館的面積都較小，而師生對于信息的需求更為多元化，因此，建設“第三空間”的構想被提上議程。

所謂“第三空間”，就是通過完善圖書館的基礎設施、升級原有的館藏資源、促進管理和服務的信息化等一系列手段，打造出一個自由、便利、輕松的平臺，使之成為廣大師生除教室、辦公室、操場外，能夠愉快地在其中進行學習、交流、休閑的空間[3]。通過“第三空間”的建設，不僅使多視角的研究、無障礙的溝通、個性化的服務成為可能，而且將助力廣大師生提升學習效率、釋放生活壓力、激發創造活力。根據構想，實現“第三空間”的建設，需要打造“三個智能空間”。

第一，打造圖書館成為師生學習的“實體空間”。通過圖書館內部的現代化基礎設施建設，使圖書館的閱覽室、視聽室成為廣大師生學習的主要場所。同時，積極推進學校花園、走廊、大廳的書架擺放設計，利用教學、實驗等區域的碎片角安裝實體書架，讓書香灑滿整個校園，積極營造良好的讀書氛圍。

第二，打造圖書館成為學生學習的“虛擬空間”。通過圖書館數字化平臺的建設，電子閱讀器的使用以及學校信息化的推進，讓學生在有限的實體空間中無限地拓展學習生活的“虛擬空間”，學生線上線下都能閱讀信息資源，從而使學生的學習需求得到最大化的滿足。

第三，打造圖書館成為支持學生學習的“智慧空間”。學生的學習主要通過課堂和書本來實現，學校將通過圖書館資源中心的建設，尤其是課程資源中心的建設，更有效地支持學生的學習和探究。學生通過計算機和手機聯通校園網，就能隨時隨地進行專題學習，從而使學生的學習不僅僅局限于課堂中，更延伸到廣闊的空間中。

“第三空間”的建設，不僅需要打造“三個智能空間”，而且需要圖書館工作人員的積極配合，只有這樣，才能使圖書館融入學校的所有空間，服務延伸到校內校外，真正實現館藏資源的共享。隨著“第三空間”建設的推進，為傳統的圖書館帶來了諸多的新生事物，如植入芯片的紙質圖書、自助式借還設備、電子閱讀器等。因此在信息化環境下，對圖書館工作人員提出了更高的要求，學習使用新生事物，轉變服務方式，提升服務質量，成為當務之急。近期，在高考改革的背景下，傳統的教學方式已然受到沖擊，為此，我們積極配合學校，以服務教師為己任，主動學習、主動鉆研，嘗試著收集教師的課堂教學實錄、微課、慕課并加以整理、分類，最終通過校園網和微信推送，使廣大教師在資源共享中實現交流、學習，從而提高了教師的教學能力，受到教師的一致好評。

圖書館是一所學校的重要組成部分，是學校進行教育教學的重要陣地。如何讓圖書館更好地輔助學校的教育教學工作，是我們值得探索的永恒話題。尤其在信息化的社會中，讓圖書館在學校的教育教學中發揮更為重要的作用，更值得我們深思，這需要我們更新理念，不斷學習，敢于探索、善于實踐。

參考文獻

[1]潘德鳳.數字圖書館資源建設的現狀與發展[J].科技情報開發與經濟，2008，（03）：37-38.

[2]于艷春.對圖書館信息化建設的思考[J].現代化情報，2006，（01）：72-73.

[3] 蔡志宏.打造中小學圖書館作為學生活動的第三空間[J].中國科技信息，2011，（21）：115，134.