網絡+背景下小學英語教學面臨的挑戰及對策

【摘要】在網絡+背景下，傳統的小學英語教學模式逐漸發生了變化，新的網絡軟件和多媒體設施的應用成為趨勢和潮流。本文針對在網絡+背景下小學英語的教學面臨的一些特殊的挑戰，提出了一些教學對策，希望對小學英語的教學轉變和發展有所幫助。

【關鍵詞】網絡+；小學英語；教學；挑戰；對策

【作者簡介】姚慧慧（1982.8- ），女，浙江余姚人，余姚市牟山鎮中心小學，本科，二級教師，研究方向：小學英語。

傳統的小學英語教學，教師的授課方式單一，學生對于學習的熱情和英語的學習能力始終不足。在網絡+背景下，新的教學媒體和各種軟件的應用，使學生的學習形式發生了較大的變化，小學英語的傳統教學也面臨了一些嚴峻的挑戰，比如教師的適應能力，學生的作業形式，以及教學多媒體的變化，使得小學英語需要不斷調整自己的教學手段，尋找相應的對策，適應網絡+背景下的時代潮流，提高整體的教學水平。

一、小學英語教學面臨的挑戰

1.在網絡+背景下部分教師在教學習慣上面臨的困難和挑戰。在網絡+的背景下，互聯網的應用已經成為趨勢，各種教學軟件被不斷地開發、引進和應用，網絡迅速發展近十幾年來的一批英語教師基本上都可以在學習和鍛煉的基礎上，很快適應新的教學軟件，但是很大一部分年齡較大的英語教師，有的甚至已經快接近退休年齡的教師，在接觸和學習新的網絡教學軟件過程中，存在抵觸情節，也出現極大的學習困難，從而對軟件的操作和應用存在心理上的抗拒。故針對這些教師而言，突破自己的傳統教學習慣需要極大的勇氣和挑戰。

2.在網絡+背景下學生的作業形式出現極大的變化。在網絡+背景下，小學英語教學當中，教師布置作業的形式也發生了一定的變化，各種手機教學練習軟件的應用，有逐步替代傳統的英語作業形式的趨勢，例如背誦英文課文，單詞反復抄寫數張，或者對練習冊的習題練習等等，既枯燥又不利用英語的語言表達發展，致使學生一直處于英語的手寫能力，而聽說和表達能力得不到有效發展。而各種手機練習軟件和電腦練習軟件的應用，使得學生對課后的作業練習不再止步于寫的階段，而是能聽到標準的發音，也使自己的閱讀練習得到鍛煉；微信和QQ等社交軟件在英語教學當中的應用，使得學生的課后作業練習能得到有效的評價和反饋，教師和家長也能及時進行溝通。故英語練習軟件以及各種社交軟件在教學上的應用對傳統的教學作業形式形成了嚴峻的挑戰。

3.在網絡+背景下新的教學媒體逐漸被廣泛應用。在網絡+背景下，小學英語的教學課堂中，原先的傳統教學設施，比如黑板和粉筆、教科書，以及后來的白板和白板筆的應用；乃至多媒體中電腦和投影在教學上的應用，都已經逐漸被新型的教學媒體所覆蓋，比如交互式電子白板和電子書包、觸控一體機等等，使教師在上課時的教學內容更加的直觀和色彩斑斕；還有各種新型教學軟件的應用，比如微信公眾號、朋友圈、彈幕等，一改原有的單純教科書的使用，使學生對教學的內容更感興趣。故針對新的教學媒體的逐漸應用對傳統的教學設備和材料來說，也是一個比較大的挑戰和改變。

二、在挑戰下，小學英語教學的研究對策

1.提高教師的學習網絡知識的意識，盡快適應新的教學模式。針對各種網絡教學軟件在小學英語教學當中的不斷應用，學校有必要提供足夠的時間和空間，為教師創造不斷的學習新型軟件和網絡知識的機會，以適應不斷引進的新的教學形式和手段，這期間教師要逐步樹立主動學習的意識和堅韌精神，通過自學或者幫扶的形式，改變傳統的教學方式，使一些年紀較大的教師可以逐漸熟悉并靈活運用各種網絡形式；也可以在學校組織的輔導班中，認真學習并不斷質疑，為做自己的學習創造機會，不斷進步，盡快掌握各種網絡教學；教師要不斷提高自己的學習意識，對于新出現的一代又一代電子產品能盡快地投入到學習的狀態，跟上學校的教學步伐。通過各種方法，激勵小學英語教師的學習意識，從而使其盡快掌握各種網絡形式的教學模式，勇于沖破自己的情感束縛和傳統觀念，盡快熟悉各種教學軟件的使用。

2.引進新的網絡教學手段，明確教師的學習重點。學校在為教師提供學習機會的同時，還應引進更多的教育手段，例如智慧教室和微格教室等，使教師的學習知識不斷擴展，逐漸看到網絡應用的優勢和簡易，在情緒上也就不再抵觸，盡快投入到新的教學軟件的學習當中；在學習的過程當中，教師也要明確自己學習的側重點，比如對教學軟件在教學內容上的具體操作，或者在課堂上如何設置更有效的問題互動，調動學生的積極性，成為教師學習的重點。在以學生的學習能力和英語表達能力提高的前提下，學習教學軟件和設施的應用，有針對性地掌握教學新型設施的用法。

3.教師間進行交流和學習，充實網絡知識。新的教學軟件的應用，應該使教師意識到競爭的激烈和優勝劣汰，在勇于打破傳統的觀念的基礎上，盡快掌握新的多媒體軟件和設施的操作方法，跟上教學的形式發展和教學大綱的變化。可以在教師間展開學習和交流的機會，比如聽課和專家講座等，使教師能看到各自的不足和優勢，相互學習和交流研討，在不斷總結辦法和學習的基礎上，勇于進行教學創新，提升自己的教學水平；學校也要適當的進行鼓勵，使教師的學習進入良性循環。

三、總結

在網絡+背景下，小學英語教學模式和手段逐漸發生變化，網絡軟件和設施的應用使教師也倍感受益，不斷學習和更新網絡的應用，緊跟時代潮流，是提高小學英語的教學水平的關鍵所在。

參考文獻：

[1]顏穎.淺談“互聯網”環境下的小學英語教學[J].新課程（中）， 2017（10）：118.