中職學校文化課教學的困境與突破

薛文斌

中職學校在經歷了上世紀九十年代中期的歷史性輝煌之后，走了一段長長的下坡路，表現在招生難，生源質量差，教師隊伍不穩定等現象，尤其是文化課教學面臨前所未有的困境。主要表現在：

一、生源質量低下，學生普遍學習動力不足，學習態度浮躁，學生不好教

高校擴招以后，高中學籍成為了香餑餑，家長學生爭相以上高中為榮，進入中職的學生自認為是“失敗者”，他們對學習不積極，對未來沒有明確的目標，更談不上職業規劃。很多學生對專業課的學習都不夠投入，更談不上對文化課多在意，這給教師教學帶來了巨大的挑戰。

文化課基礎不好的學生幾乎都有一個通病：沉迷網絡，不愛閱讀。筆者對本校學生使用手機的情況做過一個問卷調查，個人擁有手機的學生比率高達100%，其中流連網絡時間最長的一個學生達到平均每天六小時以上，最少的也有兩三個小時。用手機上網成了他們每天生活的一個必須內容。除了打游戲，逛淘寶，瀏覽帖子，使用社交軟件聊天之外，他們能稱得上閱讀的是各種網絡小說，這些網絡小說大多風格低俗，不是言情就是玄幻，要么就是驚悚，沒有什么語言和思想的營養。這些伴著網絡文化長大的孩子有一套自己的處事法則，對師長的教導保持警惕和戒心，成人不太容易走進他們真實的內心，長期電子閱讀對他們的危害是讀不進紙質書，沒有耐心看書面文字，課堂上的書面閱讀常常錯漏百出。

二、文化課教師師資嚴重缺乏，在崗教師缺乏發展方向，職業倦怠和心理失衡嚴重

自中專招生形式下滑以來，中職文化課教師的流失非常嚴重。一方面是向外流失，即停職或者跳槽；一種是校內流失，即走向行政崗位或者向非教學一線的崗位轉崗。轉崗了的教師即使仍然兼任教學工作，也難以把工作重心放在教學教研方面。余下的一線教師全都是兼帶多門課頭的。為了完成授課任務教師常常疲憊不堪。文化課教師的年齡斷層現象也不容忽視，如今還一直在堅守教學崗位的老教師大都年齡偏大，青黃不接。與專業課教師相比，文化課教師都有傲人的學歷，也都曾有過滿懷激情。但是手中僅有的工資收入顯得越來越微薄。心理失衡又找不到自身發展方向，文化課教師變得越來越迷茫。

中職學校的文化課教師除了工作量大，學生難教難管導致的身心疲憊之外，更突出的困境是在專業成長方面缺乏有利環境，時間長了面對現實越來越產生無力感。一方面專業知識得不到提升，被差等生源消磨了熱情；一方面收入落差越來越大，又看不到希望找不到出路，這是當下中職文化課老師面臨的最大困境。他們有的人在工作上得過且過，雖然知識陳舊，思維狹隘，但是懶于閱讀，拒絕學習，教學能力顯著弱化。

造成中職學校文化課教學困境的原因是多方面的。問題的解決之道在于對癥下藥，從根源入手，抓關鍵，疏堵點。綜合來看，個人認為可以從以下幾個方面著手：

1.適應形勢，打造中職技能高考品牌，把好生源關，以文化課為教學工作重中之重。從近幾年招生呈現的形式來看，家長對學生期望值高，社會對中職學校的評價也悄然以高考升學為指標了，但是高考班如果不好好經營，也只是徒有形式而已。決定學生最后能否進入大學的文化課是個重要杠桿，所以對高考班的文化課教學不能不重視。學校想要辦好高考班，就必須對高考班的各方面要予以高度重視，各方面予以重點關照，以高考班的教學作為學校工作運轉的核心，教學方面努力跟普通高中的教學模式靠攏，關注學生的考試成績，以考上一本二本的學生人數作為教學質量考核的重要依據。當前形勢下，高考班的教學質量對中職學校的發展起著至關重要的作用。

2.杜絕人情管理，解決師資問題，改善教師待遇，激發文化課教師活力。師資充足才有開展教學研討和提升教學質量的條件，師資充足才有競爭和淘汰，師資充足才有發展活力。可以說，當學校明確以文化課教學為突破口，必須首先解決師資問題。

教師是學校的靈魂。杜絕人情管理才能充分激發教職工的工作熱情。認真制定一個務實的教師評價體系，評價體系從各個方面對教師的表現有個全面客觀的再現，使教師可以得到公平公正的評價，獎勤罰懶，其工資待遇，課時待遇，績效評估，職稱評定以及評優評先都可以與之直接掛鉤，那么，教師的工作一定有動力，有活力。

除了制定評估體系激發教師動力，還要制定完善的教師培訓方案，使得每一個文化課教師都明確有學習的權利和義務。學校要給教師學習創造條件，鼓勵教師通過各種途徑提升自己的專業技能，相信一定能充分激發教師的創造力。

3.創造文化學習的校園氛圍，要加大硬件投入，加強“軟件”建設。文化學習不是朝夕之功，而是長期的熏陶、培養。硬件方面，包括建立信息化教學平臺，建立有質量的圖書室，美化辦公環境，設立文化課教師專用的小輔導室，設立教師文娛活動室等；軟件方面，打造一流的校園網和校園微信公眾號，開展以落實成果為目的的教學研討，開發校本教材，制定高考班明確的培養目標，開展有質量的教學比武活動，組織演講、寫作、講座等豐富的校園文化活動等等，都可以幫助文化課教與學突破困境。以文化育人，打造校園品牌文化大有文章可做。

總而言之，中職學校文化課教學面臨的困境是多方面的，但并非沒有解決之道。只要充分重視文化課教與學，加強制度建設，嚴格規范管理，以學生的終生發展為導向，以教師的成長為著力點，中職學校的文化課教學的困境一定能取得重大突破。