新入職高校輔導(dǎo)員工作方法的探究

候樂(lè)樂(lè)

內(nèi)容摘要：對(duì)于新入職的高校輔導(dǎo)員開始學(xué)生工作，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如說(shuō)角色轉(zhuǎn)變困難、職業(yè)方向不明、業(yè)務(wù)能力不足及理論素養(yǎng)不高等。本文從新入職輔導(dǎo)員的特點(diǎn)和其本身的素質(zhì)入手，對(duì)新入職的高校輔導(dǎo)能更好的提高工作能力進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，有針對(duì)性的解決工作中的問(wèn)題，才能更好的開展學(xué)生工作的新局面。

關(guān)鍵字：新輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)員工作

內(nèi)容： 近幾年來(lái)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷壯大，但輔導(dǎo)員崗位相對(duì)于其他高校教師來(lái)說(shuō)，流動(dòng)性較高，新入職的高校輔導(dǎo)員比重較大。隨著國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化的提出，大學(xué)思想政治教育工作逐步擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的隊(duì)伍。但對(duì)于新入職的輔導(dǎo)員而言，專業(yè)背景薄弱、經(jīng)驗(yàn)缺乏，無(wú)法做到正真喜愛(ài)這個(gè)行業(yè)和職業(yè)的長(zhǎng)期規(guī)劃。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)政治教育和日常管理工作的主要承擔(dān)者，肩負(fù)著高校教育工作的重要任務(wù)。因此，新入職的高校輔導(dǎo)員應(yīng)該加快適應(yīng)學(xué)生工作，努力提升自己的個(gè)人工作能力，不僅可以為今后輔導(dǎo)員工作打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，而且對(duì)高校學(xué)生工作起到促進(jìn)作用。

一、 入職適應(yīng)期所面臨的問(wèn)題

1、角色適應(yīng)能力較差

思想政治教育輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。但對(duì)于新入職的高校輔導(dǎo)員，一般都是剛從大學(xué)畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還不能很快的從學(xué)生身份轉(zhuǎn)向高校的管理者，遇見突發(fā)情況不能很好的及時(shí)應(yīng)對(duì)。還有一部分是高校其他崗位的轉(zhuǎn)職人員，雖然之前從事教育管理工作，具備一定的管理經(jīng)驗(yàn)，但由于管理的對(duì)象發(fā)生較大差異，工作性質(zhì)也就發(fā)生了改變。輔導(dǎo)員崗位性比較其他崗位而言，學(xué)生工作更具復(fù)雜性和多變性。

2、理論素養(yǎng)不高

當(dāng)前，在我國(guó)很多高校中，對(duì)于輔導(dǎo)員專業(yè)沒(méi)有具體的限制，思想政治教育類畢業(yè)的研究生、博士生也只是一少部分，滿足不了高校較大的空缺，大多數(shù)都是來(lái)自其他專業(yè)，經(jīng)過(guò)短期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就開始進(jìn)行輔導(dǎo)員的工作，在入職后并未參加長(zhǎng)期較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，所以在遇見學(xué)生日常管理工作中的突發(fā)情況時(shí)，拿不出一套理論性的方案來(lái)處理問(wèn)題，因此，影響了高校思想政治教育工作的科學(xué)性和有效性。

3、業(yè)務(wù)能力不足

大多數(shù) 新入職的高校輔導(dǎo)員理論知識(shí)存在欠缺，也沒(méi)有學(xué)生工作管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般的工作方法都是通過(guò)自己想法和“老帶新”的方式，缺乏工作的主動(dòng)性、創(chuàng)新性，往往處于被動(dòng)處理問(wèn)題的尷尬局面。在現(xiàn)實(shí)工作中，許多時(shí)候輔導(dǎo)員都會(huì)忙于大量事物性的工作，弱化了輔導(dǎo)員真正的核心工作，使輔導(dǎo)員思想政治能力的提高和培養(yǎng)放在次要位置，從而造成了輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力水平不高的局面。

4、職業(yè)方向不明

當(dāng)前新入職的高校輔導(dǎo)員對(duì)于自己職業(yè)方向不夠明確，從而缺乏對(duì)自己工作的熱情。國(guó)家的政策明確指出，高校輔導(dǎo)員要職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的道路，但由于現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的很多問(wèn)題，人們對(duì)思想政治教育不夠重視，理論知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。有相關(guān)研究調(diào)查顯示，高校中有近百分之五十的輔導(dǎo)員對(duì)自身的職業(yè)沒(méi)有社會(huì)認(rèn)同感。這種情況導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員工作得不到肯定與支持，從而缺少認(rèn)同感，影響工作的高效率。

二、 采取對(duì)應(yīng)的方式

1、加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，做好大學(xué)生的思想教育工作。

高校輔導(dǎo)員是連接學(xué)生與學(xué)校的橋梁，這就要求輔導(dǎo)員要把思想政治教育作為工作的核心。因此，在做工作時(shí)需要做好上傳下達(dá)，使學(xué)生在行動(dòng)上和思想上與學(xué)校保持一致。努力加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

輔導(dǎo)員工作必須重視學(xué)生的心理健康，特別是重視和做好有心理困惑、經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)業(yè)困擾學(xué)生心理健康教育工作，幫助他們樹立自強(qiáng)不息、勵(lì)志成才的精神。輔導(dǎo)員應(yīng)該普及心理健康知識(shí)和心理保健知識(shí)，多在班級(jí)中開展心理健康普查，建立心理健康檔案，并邀請(qǐng)他們面談，確實(shí)解決不了的建議學(xué)生去心理咨詢中心或相關(guān)部門。

3、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

因?yàn)樵S多輔導(dǎo)員是初次接觸這個(gè)崗位，在遇到問(wèn)題時(shí)，特別是突發(fā)情況時(shí)，沒(méi)有任何心里準(zhǔn)備，在這個(gè)時(shí)候請(qǐng)教就顯得尤其重要。輔導(dǎo)員的工作一般是與學(xué)生打交道，在工作中有很多的技巧和方法，如果是通過(guò)自身的摸索，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間和走很多彎路。所以，我們應(yīng)該多請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的前輩，學(xué)習(xí)一些工作經(jīng)驗(yàn)和方法。

4、利用空余時(shí)間加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

輔導(dǎo)員工作需要面臨一群信息大、知識(shí)面廣、思想活躍的青年學(xué)生，輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想和生活上的指引者和領(lǐng)路人，要想順利完成并做好學(xué)生工作，就必須比學(xué)生擁有更為開闊的思想、更為廣博的知識(shí)。所以，不斷的完善自己和充實(shí)自己是時(shí)代的要求，更是工作的需要。根據(jù)輔導(dǎo)員崗位的特點(diǎn)，需要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更需要參加一些輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，可以在一定程度上補(bǔ)充工作所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助自己順利融入角色；通過(guò)培訓(xùn)獲取新信息、學(xué)習(xí)新方法、提升新技能，如心理輔導(dǎo)知識(shí)、就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)、思想政治教育或事物處理等相關(guān)知識(shí)，可以提高工作效率，促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。所以，輔導(dǎo)員不僅要向書本學(xué)，還要向?qū)W生學(xué)、向社會(huì)學(xué)。只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正成為學(xué)生思想上的指路人，才能升華自我，駕馭局面，做好學(xué)生工作。

總結(jié)：

對(duì)于新入職的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)結(jié)合工作的實(shí)際，根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長(zhǎng)和環(huán)境要求，最大限度的挖掘自身潛能，樹立正確的職業(yè)發(fā)展方向，根據(jù)自身的實(shí)際情況，做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，制定切合實(shí)際的實(shí)施策略，有目的、有計(jì)劃的開展工作，以便更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。