高中地理教學方法探究

李冬梅

【內容摘要】隨著時代的發展和科技的創新，高中地理在高中課程中已經占了舉足輕重的地位。因此在高中地理的教學中，教師要注重對于學生學習方法的培養，以及教學模式的創新，不能用傳統的教學方式進行教學，否則很難讓學生對于學習高中地理產生學習興趣。同時，教師要在教學的過程當中根據學生實際情況進行學習方法的教學，不斷提高學生的學習水平。本文就高中地理教學現狀進行分析，并對教學方法進行探究，希望能通過此次探究對高中地理教學起到促進作用。

【關鍵詞】高中地理 教學方法

高中地理不僅能幫助學生們鍛煉自身思維能力，還能幫助學生們了解更多的知識，所以高中地理對于學生們的高中階段是十分重要的。但是從當前的高中地理教學現狀來說，很多學生對于地理不感興趣，因此如何轉變教學方式，讓學生們對于地理產生興趣是我們作為教師需要探索和努力的。接下來，本文將結合個人多年教學經驗，就高中地理教學中出現的問題談幾點個人的意見，并對如何更好更有效的教學提出幾點方法，希望能夠對大家的教學有幫助。

一、充分備課，轉變傳統教學方式

教師在教學高中地理前，需要做好課前準備工作，具體方面包括熟讀教材、做好課件，掌握課堂所講知識點和重點難點，以及學會如何通過語言描述有效的將同學們引入所要講的知識環境中。高中地理相較于初中地理來說，知識復雜、學生理解難度較大，因此需要在教師的有效領導之下才能進行更好的學習。比如對于知識的掌握來說，教師可以要求學生們對于所學內容進行背誦，并在背誦的基礎上進行理解學習，這樣一來學生們不僅能熟練掌握知識，還能理解其中的重點和難點。只有教師做到以上內容，才能有效的帶領同學們進行課堂學習，以至于更好的達到教學目的。

在以前傳統的教學模式中，教師們往往自身作為教學的主體，對于同學們進行灌輸式的教學，這樣的教學方式不利于學生們學習能力的培養，并在很大程度上阻礙了學生們主動探究知識的欲望。對此，為了提高學生們的學習積極性，教師應轉變傳統教學模式，將課堂的主動性還給學生，從而提高學習效率。例如在進行“地球是怎樣運動”的這一課的教學時，教師可以結合教學目標，對于學生課前進行引導性的提問，再提問過后教師應對學生表現進行點評，并將學生引導向正確答案的方向。

二、重視課堂活動，提高學生學習興趣

教師在進行課堂教學時，應當注意課堂互動這一關鍵環節，因為課堂互動水平的高低決定了教學質量的好壞。學生是課堂教學的主體，教師在教學過程中應歸還學生主體地位，給學生創造一個輕松愉快的課堂時光，從而提高學生對于學習的興趣。

具體而言，教師在進行高中地理的教學時加強師生之間的互動方法包括：積極提問學生問題，問題包含課堂所講內容的針對性探究問題；還可以讓學生以小組為單位進行合作探究學習。這樣一來，不僅培養了學生的自主探究能力還培養了學生們的合作學習能力。例如在講“人口增長對資源的影響”一課時，我讓學生們以小組為單位，進行合作探究，探究方面包括自然資源、礦產資源、水資源等資源的影響，讓學生進行合作探究方式的學習。這樣一來，大大提高了課堂學習的效率，從而提高了教師的教學水平。

三、加強教師指導，正確學習方法

探究式課堂教學的學習主體是學生們，但是學生往往知識水平以及積累程度有限，在學習方法以及方向上把握不準，從而導致學習盲目，學習效率降低。對此，教師應改正教學中過于注重學生的學習主體地位的錯誤，并正視自身在教學中的引導作用，及時對于學生在學習中出現的問題進行及時的指出和糾錯，從而正確的引導學生們進行探究學習。

例如在進行“濕地的資源開發與保護”一課的教學時，我在課堂上逐步引導學生，從提問“什么叫做濕地”這一問題開始請學生們回答，并連續提問了諸如“濕地的種類”“濕地對我們自然環境的作用”“濕地在我國空間上面的分布特點”等方面的問題，請同學們進行分析，帶領同學們一步步走向課堂教學的關鍵點。教學是一個需要教師們思考的過程，教學的方法分很多種，但是每一種方法都需要教師們從學生的學習狀況以及實際問題出發，合理設計教學環節，轉變教學模式。總而言之，教師的教學都要以學生為主體，提高學生的學習能力，培養學生的探究能力為目的，從而達到教學上的目的。

四、利用多媒體設備進行教學

隨著科技的發展，我國的很多學校都配備了多媒體教學工具，因此教師應該多多利用這些設備，為學生生動而且形象地展示不一樣的地理。教師還可以找一些和地理有關的圖像以及視頻，為學生展現大千世界的美好。并讓學生可以更直面的學習到地理，對地理產生興趣，從而更好的學習地理。另外，教師要克服使用計算機的恐懼，不要覺得使用計算機是一件難事，這只是一個輔助的工具。因此教師要積極學習計算機的知識與操作，為學生展示豐富多彩的地理世界。

以上是我對于高中地理教學的一些淺談。總而言之，地理的教學創新，既是一個教學思維的問題，也是一個教學模式的問題。我們作為一名教育工作者，不但要幫助同學們提高成績，還要引導、引領學生的學習，幫助學生樹立正確的學習理念，提高學生們的學習興趣，時時刻刻盡到自己的責任和義務。

（作者單位：山東省高青縣第一中學）