論地理比較法在高中地理教學中的應用

張彥紅

【內容摘要】在高中地理教學的長期實踐中發現，其教學方法上還是有著不足之處，對課堂教學效率與教學質量的提升有著一定阻礙，也無法很好地提升學生的綜合素質。而在地理教學中，比較法就是一種行之有效的教學方法，本文就針對地理比較法在高中地理教學中的應用進行分析。

【關鍵詞】高中地理教學 地理比較法 應用策略

現階段，地理比較法在高中地理教學中應用還是比較廣泛的，其在實際應用中有主學生對地理知識進行全面的掌握和了解，促使地理教學的質量得到提升，實現教學的有效性。下文就針對地理比較法在高中地理教學中的應用進行分析。

一、概念比較法的應用分析

在高中教學中，概念比較法是在高中不同學科中都有應用，主要是針對一些的難度比較大，比較抽象的知識內容，幫助學生理清思路，避免出現就混淆。在高中地理實際教學中，教師往往會將相近的地理概念進行比較，引導學生在相似的感念中找出不同之處，并深刻的認識到概念的內涵。

舉例子來說，氣候分類比較多，且知識內容比較繁雜。教師就可以通過概念比較的方式，指導學生找出不同氣候概念之間的相同點與不同點，像溫帶季風與熱帶季風之間的比較，其不同點在于降水量、降水分布、冬夏季節的氣候特征等，相同點則是氣候成因、季節變化情況以及雨熱同期。通過這樣的比較分析，學生不僅能熟練的掌握不同氣候的特征，還加深了學生對不同氣候之間的認知，形成一個統一的氣候知識體系，增強學生對地理氣候知識的認知。

二、同類比較法的應用分析

在高中地理教學中，同類比較法的應用頻率還是比較高的。在自然因素與人文環境的影響下，世界范圍內的許多區域發展與自然環境等都應一定相似性，對有著相似性的知識講解中，教師往往是將有相同點的區域知識內容聯系起來進行講解，增強學生對相同知識點學習與把握，加深學生對知識內容的印象，培養學生在地理學習中的舉一反三能力，與變通能力，增強學生的地理思維能力。通常來說，同類比較法就是教師就某一個問題，引導學生調用現有的知識，對同類地理現象與事物進行比較學習，找出兩者之間的共同點與差異性進行分析。

舉例子來說，在北溫帶氣候環境的學習中，教師引導學生對之前學過的亞洲溫帶氣候知識內容進行調用，組織學生以小組合作的方式，對北美洲氣候與亞洲氣候之間存在著的共同點進行分析，指出兩個大陸的共同點，并做好筆記，因地理環境相似性，亞洲與北美洲氣候之間有著很大的相似性，都是因大氣環流的影響而變化，氣候都有著多樣性特征，還有兩地都是比較典型的大陸性氣候。通過這樣的合作與交流，總結出知識點內容之間存在著的相似性，這樣的學習方式更能鍛煉學生的自主探究能力，以及解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。盡管亞洲與北美洲之間的氣候有著很大的相似性，但在諸多因素的影響下，兩個大陸之間存在著一定差異，再引導學生對亞洲與北美洲之間的影響因素進行分析，兩地的海陸位置有著很大不同，像在熱帶氣候類型上北美洲是不夠全面的，亞洲有熱帶干旱氣候、半干旱氣候、熱帶干濕季氣候、赤道多雨氣候的分布；而北美洲則有西海岸溫帶海洋性氣候、冰原氣候分布是比較凸顯的。教師引導學生做好筆記，總結出亞洲與北美洲之間異同，繼而引導總結出不同知識點的內容，亞洲與北美洲與氣候之間的差異，繼而深刻了解到地理知識內容，提升學生的學習能力。

三、專題比較法的應用分析

在地理教學實踐中分析，專題比較法的應用分析，教師需要幫助學生構建出清晰地地理知識體系，針對某一知識內容，開展專題教學，有助于學生分析、理解以及記憶地理知識，促使學生掌握地理的學習方法，引導學生采用比較法學習地理知識。教師應當知道“授人以魚不如授人以漁”，可以給學生應用地理比較法，像專題比較法，引導學生掌握高效的學習方法，培養學生的使用專題比較法，逐漸養成良好的學習習慣。教師可以將比較學習方法教授給學生，使得學生在私下學習中也應用比較學習方法，提高學生的學習效率，促使學生養成良好的學習習慣。

舉例子來說，在農業類型的學習中，教師就可以開展專題比較學習方法，組織學生對水稻的種植業、牧場放牧業等的農業地域類型、地理條件等進行比較分析，使得學生掌握農業類型專題的系統性知識，構建出完整的知識體系，并在知識內容的實際應用中能游刃有余，提高學生的學習能力與知識儲備量。還有在氣候學習中，教師可以開展氣候專題學習，通過不同類型氣候的比較學習，構建出完成的氣候知識體系，在實際練習中能輕松地運用相應的知識內容，學生的解題能力也會隨之提升，增強學生的地理學習自信，繼而能自己學習中應用地理比較法，提高自身學習能力，掌握有效的學習技巧。

總結

地理比較法在高中地理教學中有著十分重要的地位，一線教師應當增強其實際應用，促使地理教學方法的完善，提高地理學習的效率，為高中地理教學的質量與效率提供有力保障。

【參考文獻】

[1] 王奉杰. 探究地理比較法在高中地理教學中的應用[J]. 學周刊，2015（28）：139.

[2] 和小芳. 地理比較法在高中地理教學中的應用研究[J]. 赤子（上中旬），2014 （17）：66.

（作者單位：甘肅省甘南州合作二中）