基于問題學習結合情景教學法在妊娠期急性呼吸系統感染教學中的應用

任麗 賀璇 吳振宇 謝剛敏 馮歡

妊娠期女性的呼吸道黏膜往往會因過度通氣而充血水腫，其發生急性呼吸系統感染的機率比常人更高，若未得到有效控制，即可造成胎兒宮內發育遲緩、缺氧，嚴重危及孕婦、胎兒生命[1]。這不僅要求臨床用藥要最大限度的保障孕婦與胎兒的安全，降低治療對胎兒生長發育的影響，更需護理人員嚴格監測妊娠期女性呼吸系統生理學與病理學的改變，在滿足母體與胎兒雙重血液循環與氧氣需要的同時，預防和控制急性呼吸系統感染的發生發展[2-3]。但對于護生而言，妊娠期急性呼吸系統感染教學模式往往過于抽象，既缺乏實踐體驗又枯燥難懂，十分不利于學生動手能力的提高與后期臨床實習中的專業技能掌握[4]。為此，楊志仁等[5]運用基于問題學習(problem-based learning, PBL)教學，充分提高了學生的學習興趣、自學能力。又鑒于情景教學法可提升師生在教學活動的體驗態度，故而本文將PBL與情景教學法有機結合應用到護理教學中，為護生后期對妊娠期急性呼吸系統感染患者提供優質護理奠定基礎。

對象與方法

一、研究對象

選取本校2014級本科護理1班75名及2班70名護生作為研究對象。1班設為聯合組，女68例，男7例；年齡18～24歲，平均(20.5±1.3)歲；教學課時65～72，平均(68.4±2.1)課時。2班設為對照組，女65例，男5例；年齡18～23歲，平均(21.2±1.1)歲；教學課時66～72，平均(69.1±1.8)課時。護生一般資料無顯著差異(P>0.05)，可分組對比。納入標準：年齡18～24歲，均為全日制本科護理學生；已掌握不同程度的婦產科基礎護理知識，均使用同一教材；學……