小學英語課堂教學導入的研究

陳廣香

【摘 要】

“良好的開端是成功的一半”，教師要合理地制定英語課堂方案，對如何才能在一堂課的起始階段便能快速吸引孩子們的目光等問題做出分析和設定，從第一步入手，讓活潑好動的學生有一個良好的開端，盡快融入英語教學的課堂氣氛中，和教師共同探討和學習。本文主要從現階段的英語教學理念出發，對英語課堂的教學導入方式和培養學生學習意識策略做一些有效的分析。

【關鍵詞】

小學英語 課堂教學 導入 模式

引入課堂教學有效元素，是現階段小學英語教學必須解決的一個重要問題，也是首要問題。因此，教師要依據自身的教學經驗，合理重視課堂教學中的“導入”這一環節，才能吸引學生的目光，更好地達到立足文本、引發學生思考的目的，從日常學習中感受英語知識的靈魂，幫助學生理解英語課堂教學內容，全面提高學生英語語言綜合應用能力。

1.注重課堂導入的材料，豐富英語課堂教學內容

教師需要做到整體教學，對課堂教學環節的設計進行循序漸進的深入反思、研究和探討，在制定方案的過程中，要注重各個環節的聯系和可控性，尤其要注重課堂教學第一步——導入環節的設計。只有激發了學生的主觀能動性，不斷地探討日常教學中的導入方式，構建有效的英語教學模式，才能使整個課堂教學更流暢、更高效、更實際、更實用。

例如以四年級上冊Unit 1 I like dogs為例，由于學生在小學時剛接觸英語，而且是新學期剛開始，所以學生可能存在一些學習疑惑，教師可以在課堂開始前與學生相互問好，緩解學生緊張的情緒，讓他們放松心情，并用英語做簡單的自我介紹，師生相互了解，共同進步。當教師在自我介紹的時候可以順勢重點提出“I like dogs， Do you like dogs”這一核心課題，吸引學生目光，緊扣住本篇課文的核心句型，就能為整個課堂做好鋪墊，學生進入學習狀態后，就可以自然地開展接下來的教學活動。

2.強化課堂導入的模式，提高英語課堂教學效率

高爾基在談創作體會時曾經說：“開頭第一句是最難的，好像音樂定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。”小學英語的教學也是如此，只有做好了教學的第一步，導入教材時學會適當地直接吸引學生，才能做好課堂的基礎，讓學生做好準備迎接整堂客的知識重點，從而使課堂變得活潑生動、趣味橫生，師生共同努力，為創建和諧、良好、激進的課堂貢獻自己的力量。教學導入的環節，能有效地激發學生學習的熱情和求知欲望，讓課堂的英語教材發揮作用，促使學生在接受知識時對英語重點深入思考、不斷探究，很快地進入學習狀態，跟隨教師的步驟，積極思考問題，教師也能了解學生的學習動態，掌握學生的學習進度，課堂教學的其他環節也能夠順理成章地進行。

另一方面，做好基礎的教材導入是非常重要的，良好的導課是上好一節課的基石，畢竟“課伊始趣已生”，只有引入切實可行的教學方案，給學生做出引導的教學，才能發揮導入課堂的優勢和作用。在課堂導入環節，教師可以多設置一些口語對話，和學生用英語進行交流，比如在描繪自己家鄉時，可以用“My hometown is especially beautiful”“My hometown is located in”等句式，在層級和分類的信息組織基礎上引導學生進行英語的學習和理解，全面地落實課堂導入教學法。對于許多學生出現基礎的語法和詞匯掌握得不夠到位的情況，一定要給予幫助和指導，在課堂中引入一些海外的美劇或者英語短劇，鍛煉學生的英語學習技巧，從日常的活動中訓練學生的口語能力和思維技巧，全方面提高和發展。

3.優化課堂導入的研究，保證英語課堂教學質量

課堂導入的英語教學需要教師利用游戲教學和思維發散相結合的導入方式，因為只有開放了學生愛玩的游戲的天性，才能構建有效的課堂，師生共同合作，讓學生對課堂中的游戲做好充足的準備，才能有特別的興趣和熱愛，從各個層面上提高學習意識。教師要從小學生的英語學習特點出發，培養學生積極主動學習英語的意識，遵循“聽說領先，讀寫跟上”的基本教學準則，鼓勵學生把自然拼讀法和課堂導入學習相結合，在新授課時才能有效進行氣氛調節，優化課堂的教學模式，真正幫助學生做好日常的學習工作，從全面的角度來看待課堂導入的教學法，讓學生經歷一個循序漸進的過程，自主制定詳細和有效的英語學習目標。

如果教師在課堂開始的時候用游戲教學環節激發學生的學習欲望，擴展教學目標，就能一下子抓住學生的注意力，營造有效的課堂教學氛圍，調動學生的積極性，適當的時候還能用PPT來播放一些英文歌曲，調解課堂氣氛，擺脫陳舊的觀念，打破傳統死板的填鴨式教學模式。英語教學要始終以重點語法和單詞為中心，圍繞教學內容展開，才能為學生提供教學服務，發揮英語課堂的實效性，才能達到在教學過程中加入有效題材的真正目的。

總而言之，教師要在英語課堂中充分發揮課堂的實效性和高效性，注重課堂導入的材料，豐富英語課堂教學內容，不斷強化課堂導入的模式，提高英語課堂教學效率，并逐漸地優化課堂導入的研究，保證英語課堂教學質量。只有注重了課堂的導入和研究，才能培養學生的英語綜合能力，充分動用學生的想象力和思維能力，優化課堂的教學模式，提高學生學習英語的效率。