小學英語課堂中有效活動的策略研究之我見

王曉佳

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，我國的教育事業也取得了顯著的成績。而面對日新月異的變化，越來越多的家長對學生的英語成績也越來越重視。本文從專業培訓為契機，拓寬評價視野；課堂教學為陣地，開放評價方式；綜合評價與手段，創新評價維度三個角度進行詳細闡述，希望能對相關的教育工作者提供游俠的建議。

關鍵詞：英語課堂 有效活動 目的性

隨著新課改的逐步深入，新的教學理念逐漸深入人心。在新課程的指導下，教師的教學方式在改變，學生的學習方式同樣在改變。課堂教學是教學的基本途徑，也是學生獲取信息、提高自身能力的的主要渠道。課堂活動的有效性指的是通過有效的課堂活動，使學生的能力有所提高。

一、專業培訓為契機，拓寬評價視野

教師的專業水平直接影響一個班級學生的整體成績，教師的教學質量是直接影響教學成功的重要因素。因此教師需要具備深厚的在專業知識，掌握教育教學的理論。針對這一點，學校可以從兩方面來提高教師的綜合能力，增加其專業能力。第一，組織教師進行培訓。學校可以定期組織教師進行專業培訓，拓展教師的事業，去優秀的學校學習有經驗的教師的上課方式，從中學習自身的不足，初次之外，教師與教師之前可以通過練課來提高自身水平。教師在經過專業的培訓之后知識掌握了理論知識，對于實戰還是需要通過不斷的聯系來提升自身的能力。只有教師的專業能力足夠，才能夠提高教學質量。第二，學校可以引進人才。就目前而言，我國的師范院校生源質量逐年上升，專業能力不斷提高，因此，學校可以引入新的人才進行教學力量儲備。并實行“新老一幫一”的政策。新的教職工分享最新的教學理念，資歷深的教職工可以可以傳授教學經驗，實行互幫互助，資源互補的方法，從整體山提高學校教師專業水平，拓展評價視野。

二、課堂教學為陣地，開放評價方式

第一，課堂活動有原則。教師設計課堂活動首先要具有原則性，課堂上的教學活動必須要有計劃性、目的性，而且活動設計的目的要圍繞學生學習英語的有效性出發，鍛煉學生掌握熟練的英語表達力和對基礎知識的熟練掌握度。第二，課堂活動有趣味。在小學階段，課堂效果直接影響學生的成績。因此，教師應該注重課堂活動的趣味性，活躍課堂氛圍，集中學生的注意力，激發學生學習英語的欲望，為以后的學習打下堅實的基礎。對于小學生而言，學習目的不夠明確，課堂上教師講課的內容如果沒有趣味性，大多數學生無法集中注意力。因此，課堂上的教學內容足夠吸引人才能夠抓住學生的眼球，保證教學質量。第三，教學內容具有真實性。教師的教學設計最好能夠貼近生活，真實性的教學設計不僅能夠幫助學生理解知識，而且有助于增加學生的常識。然而，在實際生活中，這一點往往被大多數教師所忽略。第四，借助多媒體教學。隨著科技的發展，多媒體設備逐漸走入校園。有效的課堂活動同樣可以借鑒多媒體來實現。作為第二語言，英語對于我國的小學生而言缺乏一定的語言環境，而且，英語作為一門語言，涉及領域十分廣闊，對于小學生學習而言，理解起來比較困難。大多數小學生學習英語從采取的是死記硬背的方法，長此以往，學生的英語成績無法提高，久而久之，學生會喪失學習英語的熱情。因此，教師可以運用多媒體設備進行輔助英語教學，幫助學生理解語言背后的文化。教師可以在上課之前或者利用課上剩余時間，用幻燈片、視頻或者單純圖片的形式，拓展學生的課外知識，滲透語言背后的含義。視頻或者幻燈片的形式除了能夠提升學生的知識儲備量，對于集中學生的注意力、激發學生學習英語的興趣有很大的幫助。

三、綜合評價與手段，創新評價維度

近年來，隨著我國科技的不斷進步，社會越來也注重創新。對于學校而言，同樣需要創新來提高教學質量。課堂教學是培養學生創新精神以及實踐能力的主陣地。只有教師真正樹立了創新意識，才能在教學活動中逐漸培養學生的創新思維，在小學英語課堂，教師除了要教授學生語音、語調、書寫、，更重要的是培養學生的英語創新思維能力。書本是死的，人是活的。通過教師的引導下，學生把書本學活，從而樹立創新思維。對于創新，主要從以下幾方面入手。第一，更新教學理念，營造課堂氛圍。學生的英語學習動機對于促進學生的學習興趣有著重要意義，對于教師而言，堅持以人為本的宗旨，不放棄任何一個學生，發現每個學生身上的閃光點，進行發掘、鼓勵。第二，課堂形式上進行創新。目前而言，大多數教師仍然采取傳統的教學方法，教學的目的是為了升學率。填鴨式教育不僅禁錮住了學生的創新能力，對于全面提高學生的綜合素質無法起到提高的作用。因此，教師可以采取創新課堂模式，增加學生的興趣為出發點進行教學創新。例如，教師在上課之前把全班同學分成若干個小組。每個小組通過投票選舉出小組長，教師提到的問題，首先經過小組進行討論，無法解決的問題在由小組長進行匯總交由教師，教師給予統一的解答。這樣做的目的在于提高學生的學習熱性，保證每一位學生都能積極參與到課堂中去。不僅對于提高學生的成績有所幫助，而且對于教學創新起到了一定程度的推動作用。

四、結語

總之，學生學習的過程就是一種探索與創造，針對于此，教學活動也應該進行新的課改理念，不斷推陳出新，逐步尋找適合學生學習的教學模式。培養學生是一個系統的過程，需要學校和家長共同配合。在英語日益重要的今天，如何把英語課堂的有效性發揮到最大化，是廣大教育工作者急需解決的問題。

參考文獻：

[1]萬娟.正視小學英語繪本教學中存在的問題，實施有效的提升策略[J].英語畫刊（高級版），2017，（20）.

[2]方妍.小學英語口語教學存在的問題及解決策略[J].中華少年，2017，（33）.

（作者單位：吉林省集安市清河鎮中心小學）