高中生法治意識培育路徑實施效果的調查研究

吳桂香

摘要：法治意識是法治國家的精神支柱，是衡量一個國家發展狀況的重要指標。 隨著中國依法治國補發的加快，公民的法律意識也逐漸提升，為推動法治進程的加快，對高中生法治意識的培育是支撐高中教學工作以及國家法治進程的重要組成部分，對高中生進行法治意識培育日益成為社會主義和諧社會發展的重要環節。本文將就高中生法治意識培育路徑實施效果進行簡要的論述。

關鍵詞：高中 法治意識培育 社會主義核心價值觀 路徑

一、高中生法治意識培育路徑實施現狀

伴隨依法治國的深入發展，高中生的法治意識培育也是勢在必行。中學生法治教育在我國實際上處于一個尷尬的階段，一方面它地實行需求呼聲很高，但另一方面其實是它實施起來難度還是較大，那下面進行一下現狀分析：

目前，我國政府對于青少年的法律常識學習和理論知識認知是完全支持的，例如《未成年人保護法》、 《預防未成年人犯罪法》等一系列政策法規，其根本目的就在于增強學生的法治意識，以此看來政府對于中學生法治意識教育期望值很高。另外，伴隨素質教育理念的不斷深化發展，人們對中學生法治教育的支持度也不斷攀高，奠定了群眾基礎。

雖然法治教育呼聲很高，但其實高中生繁重的課業也一定程度上限制了法治教育的普及，在學習和法治意識培育之間很難尋找一個平衡點，如果學校不能切實地落實法治教育，也會影響學生們人生觀、世界觀、價值觀的樹立。

就現在社會的發展程度而言，已到達了信息社會的階段，高速發展的各種媒介使得高中生越來越多途徑獲取信息，一些不良信息的傳播會影響身心發展，及時導正這一現象已經迫在眉睫。

二、高中生法治意識培育路徑實施效果調查

據研究顯示：在我國，學校對在校學生進行法治教育的占比是達到一定水平的，但部分數據顯示68.35%的學生對中華人民共和國憲法一般了解，只有14.27%的學生對憲法非常了解；其實，當前高中生已具備一定的法律意識和法律知識儲備，具有遵守法律和維護法律的觀念，大多數學生的是非標準還是較為清楚的，也懂得基本的守法要求。然而，依然有部分學生對我國憲法知識不了解，對于法律方面的宣傳或者法律知識的普及和培訓持無所謂的態度，甚至會有5%左右的學生在其家人或親屬觸犯法律時會選擇幫助其隱瞞。

就其結果而言，對高中生的法治意識培育還沒有達到理想狀態，普及程度還有待提高。如今高中生的權利意識逐步增強，但對法律知識的缺乏和法律意識的淡薄會給他們將來正常的學習、生活和工作帶來很大影響。

三、高中生法治意識培育路徑實施的相關分析及對策

法治意識是建設法治國家重要的精神支柱，也是中學生必備的素養。根據普通高中教育的特點和高中生的法治意識的現狀，提出以下建議：

（一）學校要完善校紀校規，創新發展

在依法治國的大背景下，學校應遵循“以人為本，以德育人，以法為準，依法治校”的辦學理念，把其作為教書育人的重要內容去認識，把其落到實處，滲透到日常的教學活動中。學校可根據《預防未成年人犯罪法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等一些列法律法規去制定和完善學校各項例如《學生日常行為規范》、《學校日常教學工作條例》、《學生獎懲條例》、《教師行為規范》等一系列的學校工作規章制度，增強學校校規校紀的創新性、時效性、規范性，以保障學校各項工作有法可依、有章可循，向法制化、先進化、現代化方向發展。

（二）舉辦法治教育活動，進行法治教育宣傳

優化法治育人，營造良好的法治教育氛圍。學校可以邀請當地司法機關、律師事務所、派出所等相關司法工作者來學校進行安全及法治教育講座，給學生進行法治教育普及；主動配合當地政府部門、教育部門對學校法治教育的工作視察，積極展示法治教育實施成果以自我監督；和轄區派出所等執法機關配合，杜絕學校周邊的違法亂紀行為，為學生營造一個良好的學習生活氛圍。

定期舉辦法律法規宣傳活動，制作宣傳標語、公告欄展板展示，組織學生開展相關簽名活動以調動其參與法治教育的積極性，充分利用班會時間和團日活動開展一些演講比賽、模擬法庭等活動活躍法治教育活動氣氛，寓教于樂；也可利用學校網站、期刊、校報、廣播站等途徑開展法治教育的宣傳，避免出現遺漏，有效快速的使學生廣泛地對法治教育有所認識。

（三）提高教師的法治素養，言傳身教

教師是教書育人的主力，教師的法治素養直接關系著所教育學生的法治素養水準。只有教師帶頭去實踐法治教育理念，具備較高的法律意識和法治素養，才能培育出新一代優秀的社會主義法治社會所需的接班人。因此，對于教師法治素養的提升也是提升學生法治素養必不可少的一重要環節。

教師在日常工作及教學中要堅持依法施教，嚴于律己，規范自己的教學行為，認真學習和了解典型教育法規和典型案例，對其有一定的認識，不斷規范和反思自己的教育行為；立足日常教學課堂，提升法治教育的滲透性，將法律常識納入日常教學活動中，善于調動學生發言的積極性，以了解學生的學習和認知水平。

學校也要建立健全法治教育實施路徑的監督管理機制，建立學生、家長評教制度，完善學生、家長對教師的監督和溝通交流。引導教師樹立依法施教的教育理念，從而去深入規范自己的教學行為。

（四）提高家長法治教育水平，發揮家庭作用

福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。學生法制意識深受家長的影響，如果家長的法律意識淡薄也不利于學生法治意識的養成，對其將來步入社會以及生活都會起到到導向作用。學校可通過開辦主題講座、經驗溝通交流家長會等形式，對家長進行教育法規的宣傳和告知，提升家長主動教育子女法律知識的能力。提醒家長注意其教育方式要得當，不溺愛、不放任，重視青春期教育、道德教育；注意孩子日常的行為舉止，有異常之處應予以及時干預，防患于未然。懂得教育子女擅于運用法律武器維護自己的合法權益而非采取不正當行為造成無法挽回的情況。

綜上所述，學校教育中對高中生法治意識培育路徑的研究是一個持久之路，一定要對其產生重視，在法治意識培育過程中開展基礎法律法規普及非常重要，社會、學校、教師、家長要建立四位一體的全方面教育，廣大法律工作者和教育工作者應聯合起來共同為學生營造一個良好的法治教育環境，根植于社會主義核心價值觀的樹立，使法治意識在高中生之間種出生命之樹，培養出社會棟梁、國家希望。

參考文獻：

[1]詹紅燕.中學生法治觀念的培育與生成--基于校園教育的視角[M].啟迪：教育教學版，2016，（02）.

（作者單位：廣東省廣州市增城區中新中學）