小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)以德育為基礎(chǔ)

張秀煥

摘要：小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育是體育課改革的需要，也是更新體育教學(xué)觀念的需要。體育教學(xué)可以提高學(xué)生心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習(xí)慣。小學(xué)體育教師不僅要鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)能力，更要在思想覺悟、道德及文化素質(zhì)等方面為學(xué)生做表率，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 德育教學(xué) 存在問題 滲透策略

體育教學(xué)在學(xué)校教育中占舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生的身體、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)展、陶冶他們的情操、鍛煉小學(xué)生的意志力，培養(yǎng)熱愛班集體、有集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。因此教師在制定體育活動(dòng)和任務(wù)時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容、本校的教學(xué)條件從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有目的采取有效教法，在小學(xué)生體育教學(xué)中做到“教書育人”。

一、小學(xué)體育教學(xué)與德育教育存在的問題

（一）有的體育教師在教學(xué)時(shí)不重視德育教育。部分體育老師把小學(xué)體育課當(dāng)成“調(diào)味品”學(xué)生活動(dòng)時(shí)玩好、不受傷就行了，學(xué)生的心情放松了。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是德育老師的任務(wù)，有這種想法的教師沒有真正解讀小學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)，沒有理解體育與德育兩者之間的相互促進(jìn)的作用。基于這種認(rèn)識(shí)，部分教師在體育課上并沒有滲透德育，學(xué)校制定出一系列的德育教育方案，他們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)中不認(rèn)真對(duì)待、不嚴(yán)格執(zhí)行、應(yīng)付了事，德育內(nèi)容的滲透形式無目的、無計(jì)劃，隨意性強(qiáng)，不嚴(yán)格實(shí)施合理的、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在思想和行為上對(duì)德育教育不重視。

（二）小學(xué)體育教學(xué)中，德育方面的教育效果不顯著。在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育具備許多有利的條件，體育自身包含許多的德育方面內(nèi)容，部分小學(xué)體育教師認(rèn)識(shí)不到這是滲透德育教育的一種方式，他們沒有對(duì)教材深入研讀，對(duì)學(xué)生只是單純地說教，沒有根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的情況，因人而異采用適當(dāng)?shù)姆绞健ｉL(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)單一的說教產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致小學(xué)生從心里抵制德育教育，這是德育教育的失敗。在這種情況下不利于小學(xué)生掌握基本的體育技能。社會(huì)現(xiàn)實(shí)也影響德育教育，社會(huì)中一些不文明現(xiàn)象，一些不良風(fēng)俗，都影響小學(xué)生健康發(fā)展。

（三）德育教育評(píng)價(jià)體系不完善。學(xué)生良好品質(zhì)不是一朝一夕形成的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的教育過程，要經(jīng)歷從量到質(zhì)的變化發(fā)展，沒有立竿見影的效果，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看效果顯著，這種積累有長(zhǎng)期性和有效性，建立完善的學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系很有必要。目前在小學(xué)體育中滲透德育只是體育老師一方進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有對(duì)教師在體育教學(xué)中滲透德育教育沒有指定具體方案，有的有方案也形同虛設(shè)，更不可能監(jiān)督執(zhí)行。部分學(xué)校沒有建立相應(yīng)的學(xué)生德育檔案，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有規(guī)劃。小學(xué)體育教師在沒有監(jiān)督和管的情況下，用自己已有的、無創(chuàng)新、簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行德育評(píng)價(jià)，這沒有說服力，限制了在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的有效途徑

（一）根據(jù)體育教材自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)德育教育

體育教材有兩部分內(nèi)容——理論和與實(shí)踐，理論部分思想性較強(qiáng)。就體育教學(xué)目的和任務(wù)來說，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育這一門學(xué)科，讓學(xué)生樹立鍛煉好身體，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，把參加體育鍛煉和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)結(jié)合起來。科學(xué)的鍛煉身體要求小學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒，有不怕苦、不怕累的精神，還啟發(fā)學(xué)生應(yīng)在不同條件下堅(jiān)持體育鍛煉，提高自身對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)力，幫助小學(xué)生指定鍛煉的目標(biāo)和任務(wù)，教師要督促完成，養(yǎng)成小學(xué)生鍛煉身體的好習(xí)慣。因此，體育教材理論部分是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的“指揮棒”。

教材實(shí)踐部分是體育教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)技能。每項(xiàng)技能有它自身的特點(diǎn)，在小學(xué)生體育教學(xué)中，要充分利用教材和教學(xué)中的各種有利因素，有目的、有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。在跑、跳項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生勇往直前的精神；各種球類項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)班集體榮譽(yù)，自覺遵守規(guī)章制度，敗不餒、勝不驕的美好品質(zhì)；跑步是最簡(jiǎn)單也最高效的鍛煉方式，跑步讓人學(xué)會(huì)自律，完成學(xué)生自己制定的預(yù)定目標(biāo)，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。在指導(dǎo)小學(xué)生中長(zhǎng)跑時(shí)，認(rèn)真講解示范動(dòng)作要領(lǐng)并提出訓(xùn)練要求，注重思想教育，讓小學(xué)生克服緊張、害怕、不愿吃苦的心理，用心理暗示，穩(wěn)定小學(xué)生的情緒，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓他們?cè)囍{(diào)整呼吸節(jié)奏，增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，努力向目標(biāo)沖刺。學(xué)生們?cè)谕瓿闪巳蝿?wù)的同時(shí)磨煉了意志。

（二）結(jié)合小學(xué)體育教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育

由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，在目標(biāo)的要求上也不盡相同，教師要抓住體育教材指導(dǎo)思想的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生開展德育教育。如田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目枯燥乏味，堅(jiān)持訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和堅(jiān)忍不拔的意志力；球類運(yùn)動(dòng)需要同伴間的相互配合，培養(yǎng)的是學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，也可促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。可以結(jié)合一個(gè)主題，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容擬定合理的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)受到良好的品質(zhì)熏陶。

（三）在課堂常規(guī)教學(xué)中貫穿德育教育

利用小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，這樣課堂教學(xué)更加規(guī)范化、有章可循，建立和貫徹課堂常規(guī)教學(xué)，規(guī)范學(xué)生文明用語，接人待物要有禮貌，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，掌握必須的安全知識(shí)，逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思想作風(fēng)。每一節(jié)課要?jiǎng)訂T學(xué)生，提出具體要求、講明注意事項(xiàng)，下課前要總結(jié)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。動(dòng)員學(xué)生，讓他們了解學(xué)習(xí)目標(biāo)語任務(wù)；組織競(jìng)賽和小游戲，培養(yǎng)小學(xué)生果敢、機(jī)智、拼搏的品質(zhì)；通過練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形，讓學(xué)生知道要有組織、紀(jì)律，要有朝氣蓬勃的精神，訓(xùn)練他們反映能力，培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)準(zhǔn)確的能力；學(xué)生用的體育器材要及時(shí)返還，訓(xùn)練場(chǎng)地的整理，培養(yǎng)他們積極參加勞動(dòng)和愛護(hù)公物的品質(zhì)。在這些活動(dòng)中將德育教育和體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，即提高教學(xué)質(zhì)量，又增強(qiáng)了學(xué)生德育教育效果。

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（作者單位：河北省唐山市樂亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）