“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)建設(shè)探究

唐康

摘要：隨著時代的不斷進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維已經(jīng)被應(yīng)用在各個行業(yè)中，這也是我國未來行業(yè)發(fā)展的一種趨勢。在高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式，不僅可以提高授課效率，也可以有效地對教育思維進(jìn)行創(chuàng)新。本文通過了解“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對教育行業(yè)重要意義的了解，從“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的教育理念作為出發(fā)點，分析其在教學(xué)中的具體應(yīng)用對策，從而為我國高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展提供有力的幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”思維；高職室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)建設(shè)

一、前言

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時代，由互聯(lián)網(wǎng)衍生出的新興行業(yè)占據(jù)了市場經(jīng)濟(jì)的半壁江山，人們從根本上扭轉(zhuǎn)了以往的消費和生活思維。互聯(lián)網(wǎng)的運用不僅給人們?nèi)粘Ｉ顜砹朔奖悖矠閲医?jīng)濟(jì)增加提供了新的途徑和模式。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式越來越盛行的今天，高校應(yīng)該注重對學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。在高職教育中，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”中包含的豐富教學(xué)資源和巨大的潛力，尤其是在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過程中，由于課程內(nèi)容和模式的需要，室內(nèi)設(shè)計必須符合時代發(fā)展的需求，所以結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維更有助于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展和教學(xué)模式的創(chuàng)新。

將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維融入到高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中不是一朝一夕的事情，需要從“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育行業(yè)的影響及其優(yōu)勢入手，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新內(nèi)容融入到室內(nèi)設(shè)計教學(xué)理念中，并提出有實效作用的創(chuàng)新建設(shè)對策。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對高職教育的重要意義

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對高職教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在教育行業(yè)中的作用十分廣泛，并可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由于互聯(lián)網(wǎng)的廣闊性，通過互聯(lián)網(wǎng)可以對全國的教育資源進(jìn)行有效的整合，傳統(tǒng)的授課模型被空間、時間和各種不可抗力所制約，而互聯(lián)網(wǎng)可以消除這些制約因素，使更多學(xué)生可以隨時隨地的同步學(xué)習(xí)，規(guī)避了限制學(xué)生們正常學(xué)習(xí)的客觀因素，從而將教學(xué)資源和師資力量進(jìn)行優(yōu)化配置。

同時，互聯(lián)網(wǎng)可以優(yōu)化教師授課模式，強化知識傳遞的效率，教師通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行隨時隨地的交流，可以親密無間的交流與溝通，使教師不僅能夠第一時間掌握學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況，也可以了解學(xué)生的心理活動狀態(tài)，更加有針對性地幫助每一個學(xué)習(xí)提高成績。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維打破了傳統(tǒng)教育中生硬冰冷的單向知識傳遞，而是強調(diào)交流和溝通的重要性，并拉近了師生間的距離，師生不僅可以探討學(xué)習(xí)中遇到的難題，也可以分享生活中的瑣事，增強了師生間的情感，進(jìn)而增強了教育行業(yè)的育人能力。學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行更方便的課程學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教育的個性化。學(xué)生不僅可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式自主的選擇聽課內(nèi)容和時間，也可以進(jìn)行實時的在線答疑解惑，滿足自身的實際需求。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在高職教育中的優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維打破了傳統(tǒng)教學(xué)中定時定量的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)可以進(jìn)行不同步的學(xué)習(xí)。新時代的學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)對教育平臺進(jìn)行訪問和瀏覽，以現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也可以增強學(xué)生的記憶力，對于重要的知識點可以進(jìn)行反復(fù)瀏覽以強化記憶。

在高職教學(xué)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，也可以增強高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，通過互聯(lián)網(wǎng)的招聘需求使高職有目的性的培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式構(gòu)建了學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與企業(yè)之間的橋梁，學(xué)生可以更加鑒定自身的就業(yè)方向，了解行業(yè)內(nèi)企業(yè)的實力；企業(yè)可以通過咨詢學(xué)校尋得自身需要的人才；而學(xué)校可以了解企業(yè)的發(fā)展需求，從而有針對性地對學(xué)校課程進(jìn)行整改，培養(yǎng)符合市場發(fā)展需求的實戰(zhàn)性人才。

在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生可以瀏覽到大量的信息以及現(xiàn)實案例，學(xué)生可以部出校門就了解當(dāng)今行業(yè)的冬天，明白企業(yè)發(fā)展的方向和硬實力。互聯(lián)網(wǎng)是一個信息傳遞的良好媒介，在網(wǎng)上可以進(jìn)行招聘和應(yīng)聘的建立投遞，通過在校的兼職工作可以鍛煉學(xué)生的實戰(zhàn)能力，學(xué)習(xí)運用豐富的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，從而提升自身的分析和解決問題的能力，培養(yǎng)自己對知識的綜合整合能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”與室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式可謂使相得益彰，由于設(shè)計專業(yè)需要緊跟時代發(fā)展的腳步，并且運動現(xiàn)代人文和科技的大量元素，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以為室內(nèi)設(shè)計提高很好的素質(zhì)和技術(shù)支持，以全新的教學(xué)理念使學(xué)生更好地領(lǐng)悟室內(nèi)設(shè)計的精髓。“互聯(lián)網(wǎng)+”將互聯(lián)網(wǎng)平臺和室內(nèi)設(shè)計教學(xué)平臺進(jìn)行融合，以從多元化和多層次感的教學(xué)視角對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)體系進(jìn)行指導(dǎo)，大量運用互聯(lián)網(wǎng)中的豐富室內(nèi)設(shè)計教學(xué)資源，通過不斷的創(chuàng)新設(shè)計思維和理念拓展室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容和方法。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅帶給了現(xiàn)代高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)新的眼界和思維模式，打破傳統(tǒng)固化的傳授模式，也可以使學(xué)生明確室內(nèi)設(shè)計的前沿理論，了解現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展規(guī)劃。“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職室內(nèi)設(shè)計教育更注重學(xué)生的可視化和實踐化教育教學(xué)，使學(xué)生可以自主地對知識進(jìn)行收集和整合，并在實踐中運用。互聯(lián)網(wǎng)中大量的數(shù)字化教學(xué)資源可以幫助學(xué)生提高室內(nèi)設(shè)計技巧，并通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的多角度和多元化的思維模式對室內(nèi)設(shè)計進(jìn)行改革創(chuàng)新。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的創(chuàng)新性應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維為高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)提供了創(chuàng)新性設(shè)計的思路。“互聯(lián)網(wǎng)+”有專門的思維訓(xùn)練室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模塊，可以幫助學(xué)生更快地提高對室內(nèi)設(shè)計的理解和認(rèn)知。互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新型應(yīng)用設(shè)計手段可以拓展學(xué)生的視野，將中西的設(shè)計理念融會貫通，以現(xiàn)代化的形式為學(xué)生們提供了更多更為全面的科學(xué)訓(xùn)練方法。互聯(lián)網(wǎng)上的室內(nèi)設(shè)計理念是許多流派智慧的結(jié)晶，以大量理論和實踐總結(jié)的精華。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生可以互相交流在設(shè)計靈感上的氣息妙想，以先進(jìn)的設(shè)計理念去優(yōu)化整個設(shè)計方案，不斷完善“互聯(lián)網(wǎng)+”思維作用下的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模塊。創(chuàng)新是室內(nèi)設(shè)計的靈魂，也是學(xué)生應(yīng)該在校培養(yǎng)的重要設(shè)計素養(yǎng)。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的長期熏陶，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上看到很多實例加以分析，進(jìn)而更好的理解、觀察、創(chuàng)造室內(nèi)設(shè)計的空間形態(tài)，以現(xiàn)代化的視野進(jìn)行空間設(shè)計。現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計靈感來源于創(chuàng)新性，學(xué)生通過三維空間構(gòu)建能力培養(yǎng)螺旋式空間觀察的能力，不斷進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，以創(chuàng)新性為前提不斷推翻傳統(tǒng)的設(shè)計概念，從而最大限度的提高學(xué)生們在空間設(shè)計感知上的創(chuàng)造能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維訓(xùn)練可以結(jié)合很多現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的專用軟件，例如3DS MAX和其他的一些建模軟件，通過建模軟件的的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的空間創(chuàng)造能力和設(shè)計創(chuàng)新性。三維空間的形態(tài)、屬性和組合應(yīng)用時“互聯(lián)網(wǎng)+”室內(nèi)設(shè)計的關(guān)鍵因素，運用了新興的螺旋式觀察視角去除了傳統(tǒng)設(shè)計視角的局限性，并增強了學(xué)生對設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)中找到更多的可行性設(shè)計方案。由于室內(nèi)設(shè)計中蘊含了許許多多的空間形態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以觸發(fā)學(xué)生的潛力，從而進(jìn)發(fā)出更多室內(nèi)設(shè)計的靈感。

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以通過對學(xué)生的思維訓(xùn)練將學(xué)生的潛能和個性最大限度的開發(fā)出來，從而達(dá)到個性化空間設(shè)計創(chuàng)造的人才培養(yǎng)宗旨。在“互聯(lián)網(wǎng)+”室內(nèi)設(shè)計的具體應(yīng)用中，學(xué)生可以利用3DS MAX設(shè)計軟件鍛煉自身的自主性和創(chuàng)新性，通過組合和設(shè)計實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和人類創(chuàng)造性的完美結(jié)合。3DS MAX設(shè)計軟件的簡單指令和操作可以在三維空間中賦予室內(nèi)色彩與質(zhì)感，多種搭配和組合可以產(chǎn)生不同的室內(nèi)設(shè)計效果，不僅可以使學(xué)生提升室內(nèi)設(shè)計體驗，也可以大大提高其創(chuàng)新能力。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的實踐性應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的構(gòu)建建立在實用性的宗旨之上，其目的是將傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)理念與互聯(lián)網(wǎng)平臺上先進(jìn)的實踐應(yīng)用進(jìn)行良好融合。通過互聯(lián)網(wǎng)制圖的模擬軟件技術(shù)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)和科學(xué)的室內(nèi)設(shè)計圖紙繪制方法，也培養(yǎng)出市場所需要的應(yīng)用性室內(nèi)設(shè)計人才。通過CAD等繪制圖紙軟件中大量的實踐室內(nèi)模擬界面，可以鍛煉學(xué)生面對不同狀況所應(yīng)用的不能技術(shù)能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維為學(xué)生提供了先進(jìn)的設(shè)計工具和優(yōu)秀素材，并模擬現(xiàn)代建筑和室內(nèi)空間中一些重要部分的設(shè)計板塊，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練，無論是室內(nèi)空間的承重墻和承重柱，還室內(nèi)設(shè)計重要的家居設(shè)計方面，都可以得到很好的實踐性鍛煉。互聯(lián)網(wǎng)的虛擬模塊化設(shè)計仿真的模擬了設(shè)計圖紙和室內(nèi)空間的差距性，通過有限的時間和空間最大限度的提高學(xué)生實踐設(shè)計能力。

傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計重點在于對設(shè)計圖紙的繪制和分析，僅憑學(xué)生自身的空間想象能力來講圖紙拓展成3D模式，這對于空間想象力差的同學(xué)有了不小的影響。但在互聯(lián)網(wǎng)的信息模塊之中直接插入設(shè)計圖紙，可以使2D的圖像以3D模式變成空間形態(tài)，使學(xué)生更好地理解室內(nèi)設(shè)計的原理和實踐操作，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以節(jié)省課堂教學(xué)時間。

“互聯(lián)網(wǎng)+”設(shè)計思維的實用性不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升，也有助于校企合作的展開。高職學(xué)校可以通過互聯(lián)網(wǎng)與設(shè)計行業(yè)的大型知名企業(yè)進(jìn)行特殊的委培時教育，專門開設(shè)企業(yè)需求的專業(yè)課程，并將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維貫徹到學(xué)生日常培養(yǎng)之中。高職學(xué)校應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與技術(shù)推進(jìn)實踐教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展，與企業(yè)聯(lián)合建立校企互動的互聯(lián)網(wǎng)信息教學(xué)平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)吸收優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計理念與企業(yè)用人動態(tài)，在拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時為學(xué)生營造良好的信息平臺，使之可以與企業(yè)進(jìn)行面對面的交流。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的高職教育模式可以使學(xué)生脫離書本知識的禁錮，在充分了解室內(nèi)設(shè)計市場行情和需求的同時，結(jié)合自身的個性和特點，找到適合學(xué)生發(fā)展的獨特設(shè)計流派和方式，幫助學(xué)生更好的完成企業(yè)設(shè)計項目的實踐工作。

五、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對于當(dāng)今許多行業(yè)的教育教學(xué)都有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，高職室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)建設(shè)也離不開“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的幫助。互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和理念的應(yīng)用是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的必然手段，我們只有通過充分了解“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的重要意義，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的優(yōu)勢，才能找到在高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的具體對策，使室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)更具有科學(xué)性和效率性，從而最大限度的提高高職室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。