用心澆灌出美麗綻放的花朵

王玉萍

流年似水的年華，時光是一去不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間我在小學(xué)從教三十多年，在這三十多年的教學(xué)中，我始終以勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人為準(zhǔn)則，幾十年如一日的戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線。多年中我大多時間擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過多年的錘煉，我具有一個數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀的個人素養(yǎng)和學(xué)識素養(yǎng)，在這些年中感謝孩子們的厚愛，在多年和眾多孩子們朝夕相處中，這些單純感情豐富的孩子們，毫不吝嗇的把他們的感情回報(bào)給了我，在這三十多年的教育教學(xué)中可以說感受多多，收獲多多，但多年來我收獲最多的是真摯的感情。

孩子們的性格和智商是千差萬別的，他們在同一個教室里面學(xué)習(xí)獲取的知識程度也是不同的，也不可能每一個學(xué)生都認(rèn)真聽講守紀(jì)律。任何一個班級都會有學(xué)習(xí)成績較差、紀(jì)律散漫的孩子。遇到這種情況我們教師首先應(yīng)該端正自己的教育態(tài)度，用自己的愛心和耐心去感化教育學(xué)生，用鉆心去研究學(xué)生，尋找最佳的方法去和學(xué)生斗智斗勇，尋找解決問題的途徑，并不是用教師的威嚴(yán)武斷的讓學(xué)生服從。時常有家長和我說：自己的孩子一點(diǎn)也不聽父母的，就愿意聽老師的話，老師在學(xué)校說每一句話管用。小學(xué)五六年級小學(xué)生正在進(jìn)入青春期，他們有自尊心和初步世界觀，這時候他們喜歡叛逆。

丁建楠，是我所任教的五年級四班的一個男生，學(xué)習(xí)真是一塌糊涂，毫不“景”氣，連筆算加減乘除都計(jì)算不準(zhǔn)確，即便如此，還經(jīng)常出錯，加之課堂行為習(xí)慣不好，實(shí)在是教師課堂上的“心頭大患”。

其實(shí)，作為丁建楠的老師，我已經(jīng)“領(lǐng)教”了他的“厲害”。擔(dān)任他的數(shù)學(xué)老師，也真是傷透腦筋。屬于屢教不改“無藥可救類學(xué)生”，心想：也罷，不管他就是了。

最初的幾個星期里上課，丁建楠一直是玩。上課從來不拿出書，老師幫著拿出，片刻間，不知不覺書又不見了，而他手里的玩著的小玩意兒卻層出不窮，讓老師繳之不盡，有時連個小筆蓋兒也可以玩一節(jié)課，更可氣的是他的坐姿，老師站在講臺上可謂是只見其發(fā)，未見其顏，原來他的頭有時會側(cè)到椅子上去，有時會探進(jìn)抽屜里探囊取物或研究他的小玩意兒。作業(yè)更是應(yīng)付了事，五年級平時測試基本不上20、30分。

有一次數(shù)學(xué)課上，我對丁建楠的玩具照繳不誤，氣的我說“丁建楠，真大方，每天老送玩具給老師！”可這小家伙可能是“八輩子”沒得過表揚(yáng)似的，競把這句話當(dāng)作表揚(yáng)，一改往常臉上反抗的神情，高興地拿出書還把書快速打開。看到這情形，我一愣，不敢相信。這意外的發(fā)現(xiàn)，的確讓我感到驚喜與震憾，心想這小子原來不至于是我想象的那么頑固不化、無藥可救，只是平時得到的表揚(yáng)太少。

第二天的數(shù)學(xué)課上，丁建楠的桌子上玩具不見了，也有書和練習(xí)本之類的，我清楚的記得這節(jié)課講的是面積，講課前我就說本單元和以前學(xué)的知識銜接不大，如果好好學(xué)都能學(xué)會，尤其丁建楠。頓時，他把身子挺了挺，坐得端端正正，而后整堂課也非常專心聽講，老師提的一些問題都能認(rèn)真思考，及時附和著回答正確，當(dāng)然我也毫不吝嗇地表揚(yáng)他。

就這樣，這節(jié)課為了他那剛?cè)计鸬膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情之火不被滅，我趁熱打鐵，常投給他贊賞眼神，給他激勵的表揚(yáng)，給他督促幫助。這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)，丁建楠是一個極聰明的孩子，悟性還可以，思維敏捷，只是由于父母的嬌寵、溺愛、放縱教育把他的天資掩蓋了，再加上好動，性格倔強(qiáng)，屢教不改，課堂行為習(xí)慣極差，久而久之讓老師生厭。

經(jīng)過一周丁建楠的學(xué)習(xí)成績明顯提高，真可謂突飛猛進(jìn)，有一天我點(diǎn)名他各種圖形的面積，他居然一口氣競流利地背下了，贏得了全班的掌聲。單元測試得79分，上課也有活力，家長也給我打電話啦。

通過這件事我意外的發(fā)現(xiàn)，無論什么樣的孩子，老師在他們心里的地位是至高無上的，只要他們的老師投去一個欣賞的目光，一句贊賞的話語，就能使孩子們獲得莫大欣賞和鼓勵，因此我們教師在教學(xué)中，表揚(yáng)多于批評，用真誠的心幫助孩子們揚(yáng)長避短，時刻抓住他們自身表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)和鼓勵，調(diào)動他們的興趣，使他們發(fā)現(xiàn)自己是可以學(xué)會的。使他們相信自己只要努力，就會收獲老師家長同學(xué)認(rèn)可，并不是別人眼中無可救藥的孩子。陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”我們教師如果能夠用心去關(guān)愛每一個學(xué)生、信任每一個學(xué)生，那么一批一批的孩子在老師呵護(hù)滋潤下，都會快樂茁壯健康的成長。他們一定會從心底積極主動的改變自己，只要我們以誠相待，一定會澆灌出美麗綻放的花朵。

如果眼睛是心靈的窗戶，那么愛心是心靈的眼睛，作為教師要用自己的愛心透過心靈的窗戶去關(guān)心關(guān)注學(xué)生、特別要關(guān)愛我們認(rèn)為的“問題”生。如果眼睛是心靈的窗戶，那么愛心是心靈的眼睛，作為教師要用自己的愛心透過心靈的窗戶去關(guān)心關(guān)注學(xué)生、孩子就一定會改變的。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的前行的道路上，我多年來雖然付出的是辛勤汗水和真摯的情感，然而當(dāng)我聽到：老師我今年考研、老師我在讀博、老師我在外企、我現(xiàn)在是出色的外科醫(yī)生等等聲音，每每聽到的這些無數(shù)放飛的小鳥那包含濃濃尊重和愛，和各行各業(yè)紛紛傳來的捷報(bào)，我激動、我自豪，這種收獲是做教師獨(dú)有的。我問心無愧，青春無悔。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。