小學校園足球教學興趣方法探究

黃濤

【摘 要】足球運動的發展是教改的趨勢，同時也是培養學生全面發展的手段之一。在進行足球教學的過程中，通過不同的訓練，不僅能夠提升學生個人的身體素質，同時還能夠培養學生團結合作的能力，加強學生的信心、耐心以及恒心的發展。

【關鍵詞】足球教學；小學；興趣培養

足球作為小學體育教學中新興的運動項目，在提高學生的綜合素質，培養學生堅強意志方面起著關鍵的作用。梁啟超的《少年中國說》就曾強調“少年強則國強”，要想提高學生的身體素質，樹立學生堅強的品質，從德、智、體、美、勞全面培養學生，是小學校園足球教學中的重要任務。作為小學體育老師，為了提高小學體育足球教學對學生興趣的培養，我想從以下幾點談談自己的看法和認識。

一、把教學內容融入游戲教學，激發學生對足球學習的興趣

在小學體育校園足球教學中一定要考慮到小學生好動、愛玩的天性，根據內容需要，把教學內容融入游戲教學中激發學生興趣，調動學生參與學習的積極性、主動性，讓學生在快樂中學習，掌握踢足球的技術，了解足球的簡單知識。如，在給學生講解“腳背正面接球”的內容和技巧時，老師就首先要求學生掌握簡單足球基本知識，在教學中對學生的接球動作進行指導、糾正，讓他們在自由、輕松的環境下進行游戲，讓學生之間進行傳、接球，練習腳背接、傳球技巧。在游戲過程中，失誤多的學生要接受相對性的“懲罰”。這樣不但提高了學生專注度和競賽意識，而且還活躍了課堂氣氛，促進了校園足球教學，同時也提高了足球教學的趣味性。

二、提高小學生對足球運動的了解程度，為興趣培養鋪墊基礎

足球運動是一種大型的集體運動，在運動的過程中培養學生團結合作的能力和各種綜合性素質，因此足球教學在小學非常的重要。但是，目前仍有很多院校對足球教學不夠重視，并且延用傳統的教學方式，直接在上課期間進行正題，并對足球的規則、玩法等進行直白的講解，之后讓學生自行進行練習，久而久之，小學生不斷出現厭學的情況，對培養學生足球興趣有很嚴重的影響。因此，在培養小學生足球興趣的過程中，先要對足球這項運動有一個詳細的了解，包括足球的發展歷史、基礎的訓練方式以及比賽的規則等，同時也可以適時引進足球明星，結合著名足球明星的特點對足球運動進行進一步的講解，包括足球運動常用的動作，并對這些常用的動作進行簡單的聯系，讓學生感知足球與腳之間的聯系。比方說，在進行顛球訓練的時候，往往學生得不到要領，一顛足球就會往前跑，針對這種現象，教師需要對學生進行詳細的指導，包括顛球的力度、角度和腳的回勾方式等，并通過耐心的講解提高學生對顛球方式的掌握程度，當學生通過教師的不斷指導和對顛球知識的了解，從而獲得一定成就感的時候，就會自然而然產生一種表演欲望，以及想要主動學習其他技巧的積極性，以此為足球興趣的培養埋下鋪墊。

三、引導學生關注國家體育事業的發展

體育事業的發展作為提升綜合國力的一項重要內容，近些年來備受國家政策以及國家財政等的大力支持。因此，體育教師能夠引導學生關注起國家體育事業的發展，使學生能夠從心理上對祖國體育事業的發展激起雄雄的榮譽感以及愛國之心。充分發揮起體育明星的榜樣作用。學生可以通過觀看世界杯等足球賽，在了解足球這項運動規則的同時，通過足球明星的作用，例如梅西、C羅等，使學生更加關注足球，這對于培養學生足球的學習興趣具有重要性意義。

四、運用情境教學法，提高學生對足球的興趣

對于小學生來說，如果不結合他們的天性采用一些有趣的教學方法，讓他們一本正經地上課、練習，他們對足球的學習興趣就會逐漸消失。所以，作為小學體育老師，我們要運用情境教學，培養學生對足球的情感，豐富學生的感情知識，這對提高學生興趣非常重要。如，在腳背變向運球的教學時，我根據訓練需要在途中擺設幾個障礙作為標志物，然后結合教學內容給學生講一個救援的小故事，引導學生進入狀態，并根據故事情境，憑著想象，把繞過障礙物當成“穿過小樹林—繞村莊—繞過小山坡等”的過程，達到訓練的目的。如此，活躍了教學氣氛，又培養了學生勇于克服困難的精神，達到寓教于樂的目的，有利于學生對足球學習興趣的提高。

五、通過游戲方式進行足球運動，提高學生對足球的興趣

頻繁的練習同一件事情是非常枯燥的，甚至很多學生在練習一段時間而不成功的時候，就會出現煩躁的心情，甚至哪怕之前培養出來的興趣也會不斷的被消磨殆盡，因此為了能夠使學生對足球運動的興趣不斷提升，教師需要根據小學生好動、愛玩以及爭強好勝的性格，開展游戲式的足球教學，在穩定學生興趣的基礎上進行提升。比方說，在對學生進行顛球訓練的時候，教師可以制定相關的游戲，例如比誰顛的多，在規定的時間之內看哪個學生顛球最多，亦或者將學生分成兩組進行顛球比賽，在比賽的過程中不僅鍛煉了學生顛球的技術，而且還能提高學生對足球的興趣。再如，教師也可以舉辦一場傳足球的比賽游戲，將學生分成四個小組，每個小組的人數在10人左右，然后講解學生用腳側傳球的技巧和規范，同一時間開始比賽，看哪一個小組的學生傳遞的又穩又快，然后教師根據學生傳球的時間和傳球過程落地的次數，評比出傳球最快和最穩的兩個隊伍，并給予一定的肯定和表揚。這樣一來，教師通過這種比賽形式的游戲教學，不僅提升了學生足球技術的掌握，而且也在愉快的游戲氛圍中，提升了學生的足球興趣。另外，在整個游戲式教學方式的運用過程匯總，教師需要時刻的把握好與掌握足球知識之間的銜接，同時還要調整上課的時間安排，畢竟一節課的時間只有45分鐘，講解知識的時間以及游戲訓練的時間做好分配，以此提高足球的教學效率[2]。

總之，足球運動是一項能夠鍛煉學生團結合作能力的集體項目，也是需要經過不斷的訓練，才能提高技巧的枯燥運動。因此在教學的過程中，學生的學習興趣尤為重要，只有學生的學習興趣不間斷，并且不斷的提高，才會提高學生足球運動的成績，提高足球運動教學效果。文章就是從培養興趣、提高興趣、激發興趣以及穩定興趣四個階段來提高學生對足球的興趣，培養學生的身體素質和團結合作能力。