基于信息技術支持的小學數學教學創新研究

梁艷

【摘 要】本文就目前現代化信息技術技術在小學教育中應用的意義進行闡述，對在小學數學教育中應用信息技術如何提高教學質量進行分析。

【關鍵詞】信息技術；小學數學；教學質量

隨著時代的發展，教育事業和信息科技的發展越來越深入，目前信息技術在小學教育中的應用越來越廣泛，同時也極大地提高了學生學習的效率。課堂上通過信息技術的應用，使抽象的數學變得直觀、具體，打破了傳統的教育模式。這種教育模式在提高教學質量的同時，培養了學生學習的興趣，學習的積極主動性以及學習效率。

一、現代化信息技術的應用在小學數學教育中的意義

（一）有助于培養學生學習興趣

數學相對于其他學科，內容比較抽象、邏輯性較強，而小學生多數是剛剛接觸數學，跟其他學科比較起來相對難理解一些。現代化信息技術能夠幫助教師將抽象的數學知識轉化成直觀具體的問題，教師可以利用課本知識制作出生動有趣的課堂內容，豐富課堂，以此來吸引學生學習的興趣。例如學習認識數字時，教師可以利用現代化信息技術將數字以動畫的形式展示給學生，來吸引學生注意力，培養學生學習數學興趣。

（二）有助于小學生智力的開發

數學是比較抽象的一門學科，在傳統教學中，用一支筆，一塊黑板是不可能將抽象的數學完美的展示給學生，而且比較枯燥、單一，學生對此接受能力相對差一些，思維能力不能得到很好的鍛煉，不利于學生思考習慣的養成[1]。而現代化信息技術的應用不但幫助學生將問題具體化，內容相對也會豐富些，學生會更容易接受，能幫助學生拓展思維。例如，學習西師版數學《圖形的平移、旋轉與對稱》時，利用現代化信息技術制作成動圖，幫助學生直觀的看到圖形的變化，更好的學習，再利用信息技術與課本知識相結合的學習過程中，可以鍛煉學生的思維能力，有利于學生將知識更好的應用在實際中。

（三）營造活躍的課堂氛圍，增加師生互動

在傳統教學中，教師多采用直接的教學方式來教學，因為數學教學內容比較抽象，直接的教學導致學生學習的氛圍比較沉悶。根據報道，在小學數學教學中，將現代化信息技術與課本知識結合的教學方式，不但豐富了課堂內容，學生對數學知識的接受能力相對好些，教師再加以引導，學生會積極主動地學習，增加了學生與教師之間的交流互動，從而營造出良好的學習氛圍。

二、利用現代化信息技術來提升小學數學課堂教學質量

（一）吸引學生注意力，提高學習效率

學生在課堂上是否集中注意力是決定學習效率的重要因素。學生的注意力影響學生在課堂上的學習效率，而課堂上的學習效率則直接影響學生的學習效率因為數學知識相對抽象，學生學起來會感覺枯燥無味，有時候很難集中注意力。教師在教學時利用信息技術將數學抽象的知識具體化，以此來激發學生的學習興趣，利用現代化信息技術將將書本知識進行豐富，將課堂變得趣味化，吸引學生注意力，培養學生學習興趣，這樣學生的學習效率也能隨著提升。

（二）利用信息技術搭建認知支架

根據小學生的年齡特點，對新事物的認知不同于成年人，主要以形象為主，面對數學這樣比較抽象的知識，很難理解。教師在應用信息技術時，可以幫助學生更好的掌握數學知識。通過多媒體的應用，能夠將數學具體化，讓學生切身感受到數學知識的存在，有利于學生建立有關數學知識的框架，將抽象化為具體，便于學生理解。

（三）利用信息技術優化學生體驗

改變傳統的教學方式，將信息化技術應用到小學數學教學當中，可以活躍課堂的氛圍，增加課堂的趣味性，使課堂變得生動有趣。在數學教學中多媒體的應用，可以實現圖形的改變，及公式之間的相互轉換[2]。將復雜的圖形轉化成簡單的形式，幫助學生更好的學習，了解其中內容，來激發學生對數學知識的學習欲望，優化學生學習體驗感，培養學生的數學素養，例如學習《圖形的變換與確定位置》這一課時，教師可以通過多媒體的應用將圖形的大小，位置的變換展示出來，增加學生對數學知識的認知。

（四）利用信息化技術搭建教育網絡平臺

學校可以通過信息技術將家長、學生、教師聯系在一起，利用信息技術建立網絡平臺，學生家長可以通過這個網絡平臺了解學生的學習狀態，教師可以通過平臺幫助學生解決在學習中遇到的困難，通過網絡布置家庭作業，這樣會幫助學生提高學習效率。

（五）利用信息化技術改變教學模式

利用信息化技術改變傳統的教學模式，在課堂上不斷地創新、改革教學方式，給學生提供全新的教學方式，使學生在課堂上學習數學知識時更加的有積極性，拓展學生的思維能力，保證其對學習的積極性。在小學數學學習中，因為小學生的學習基礎并不牢固，面對數學中的重點、難點，他們在學習的過程中并不能完全的掌握，不夠全面的了解，教師在實際教學中，可以利用多媒體設備從多個方面來向學生展示數學知識，使學生更容易接受理解，讓學生在不同的學習模式中感受學習的樂趣。

（六）利用信息技術，共享教育資源

在傳統的教學中，學生學習的途徑只有教材內容，傳統的教學模式不免讓學生感到單一、枯燥，而在信息技術的應用中，出現了信息共享，教師可以將學習資源放在網絡平臺上，學生通過知識的共享，學到更多。通過網絡平臺，學生之間可以相互學習，相互交流，從中體會學習的樂趣，有利于培養學生自主學習的能力。

（七）利用信息技術，改革創新教育模式

隨著教育事業的深入發展，小學的教學模式也在不斷的創新、改革，現代化信息技術的應用提升了學生學習的興趣，激發了學生對數學學習的熱情[3]。在多媒體的應用中不但豐富了課堂知識，改變了傳統的教學模式，更有利于學生學習數學知識，培養數學素養。

三、結束語

信息化技術在小學教學中的應用是我國教育發展的一個趨勢，將改變傳統的教學模式，不斷變得豐富課堂內容，使學生更加快速的理解、掌握知識，提高學習效率，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1]呂靜.淺析信息技術支持下的小學數學課堂教學實踐研究[J].考試周刊，2018（20）：83.

[2]鄧永清.試論信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].新課程（小學），2017（12）：152.

[3]楊光學.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].中華少年，2017（30）：187.