關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的探索思考

王會艷

【摘 要】幼兒園階段的教育是重要的啟蒙教育，其中數(shù)學(xué)教育對孩子的智力發(fā)展有著重要的作用。但是數(shù)學(xué)比較抽象，對3—6歲的孩子如果緊靠課堂教學(xué)，各種數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)概念是難以真正理解和掌握的。游戲作為現(xiàn)實與虛擬的結(jié)合，對于幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大有裨益。本文以幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)為前提，探究游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛在價值，對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)思路嘗試進行一些探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)；數(shù)序教學(xué)；游戲化教學(xué)

幼兒教學(xué)與其他階段的教學(xué)不同，對學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式有著很高的要求。針對幼兒好動的天性，我們要提供一個活潑、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在不緊張、不嚴(yán)肅的氛圍下展開學(xué)習(xí)；針對幼兒理解能力差、注意力集中時間短等特點，老師要使用適合幼兒的教學(xué)模式，讓幼兒融入到教學(xué)中才能有良好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)正是適合幼兒教學(xué)的一個重要手段，將教學(xué)內(nèi)容巧妙融入幼兒喜歡的游戲中，幼兒在輕松、歡樂的游戲情境中，對數(shù)學(xué)知識有一個直觀的認(rèn)識、真實的感受、真正的理解和體驗，最終達到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

一、游戲化教學(xué)對幼兒能力培養(yǎng)的作用

游戲化的教學(xué)方式第一能夠培養(yǎng)孩子們的自信心。幼兒在游戲中扮演不同的角色，從中獲得積極的游戲體驗和情感體驗，并從心底提升自信心，留下一個完美的記憶。第二能夠培養(yǎng)孩子的意志力。孩子們在家庭的過度保護下意志力普遍較弱。自主的游戲不僅鍛煉了孩子的各方面能力，更在克服游戲困難、解決問題的過程中培養(yǎng)了孩子的意志力。第三還能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。在一些動腦動手的游戲中，孩子們可以發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造特別的東西，體驗創(chuàng)新的樂趣，對幼兒的發(fā)展十分有益。

二、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的思路

（一）游戲性與教育性相統(tǒng)一

好動、愛玩是幼兒年齡階段孩子們的天性，所以在教學(xué)中使用游戲符合年齡特征，以游戲形式進行教學(xué)是一種很好的教學(xué)手段。我們可以開展具有競爭、比賽性質(zhì)的數(shù)學(xué)游戲活動，激發(fā)幼兒的興趣，積極參與到游戲中去，發(fā)展幼兒的思維。比如，在幼兒園班級中可以開展撲克類的教學(xué)游戲，“比大小”、“小貓釣魚”等，幼兒在游戲中對數(shù)字加深了理解、對數(shù)字的大小有了深刻的認(rèn)識，提高了對數(shù)字的敏感性，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有益。對于年齡稍大的幼兒可以開展“算式接龍”的游戲，能讓幼兒準(zhǔn)確把握數(shù)字的抽象概念，并且在比賽中對數(shù)字算式能夠熟練的掌握，為之后的運用打好基礎(chǔ)。再比如對生活中常見事物按照顏色、形狀、大小、功能進行分類，開展“分珠子”、“摘果子”等游戲，都是簡單易做的數(shù)學(xué)游戲形式。

（二）在潛移默化中完成數(shù)學(xué)認(rèn)知

對于理解能力、接受能力都比較差的小孩子，只靠教師講解的教學(xué)方式很難達到理想的教學(xué)效果，甚至?xí)尯⒆訉W(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，對以后的學(xué)習(xí)生活十分不利。小孩子有著愛玩的天性，對于未知的事物充滿著好奇，老師可以借助這樣的優(yōu)勢，開展一系列寓教于樂的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲。設(shè)定一個歡樂的游戲氛圍，吸引小孩子全部融入到游戲中來，然后通過老師的游戲設(shè)定進行教學(xué)活動，讓孩子們在無意識中接觸數(shù)學(xué)知識。孩子們對游戲有很高的熱情，一場成功的游戲會給孩子留下深刻的印象，其中的數(shù)學(xué)知識也能夠深刻的留在孩子的腦海中。

比如，在學(xué)習(xí)序數(shù)知識時，雖然“第一”、“第二”、“第三”這樣的序數(shù)說起來容易，但是幼兒在掌握并運用時還是有一定難度的。老師可以采用畫圖的方式，首先畫一個橫五格，豎五格的圖片，然后告訴幼兒這是一棟房子，一共有五層，每一層有五個房間，現(xiàn)在有小狗、小貓、小雞、小兔、小松鼠這五個小動物，讓小朋友們?yōu)檫@些小動物安排房間。小朋友會按照自己的想法來表達，說：我最喜歡小狗，所以我想讓小狗住在房子最下面！這時候老師就可以把握時機進行追問：老師不清楚你想讓小狗住在哪里，可以告訴老師你想讓小狗住在房子的第幾層，第幾個房間嗎？接下來幼兒就會在老師的引導(dǎo)下回答：我想讓小狗住在房子的第一層第一個房間里。這樣幼兒就在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了序數(shù)的表達，并且能夠正確運用。接下來讓其他小朋友一一說明會如何安排，其他小朋友在聽的時候能夠?qū)⑿驍?shù)詞再一次鞏固，起到鞏固學(xué)習(xí)的作用。游戲帶給孩子們更多快樂，與此同時又學(xué)會了序數(shù)的表達，潛移默化的教育方式對待幼兒十分有效。

（三）用游戲的思維奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

雖然幼兒還未到坐在教室里正式學(xué)習(xí)的年齡，但我們應(yīng)該幫助孩子們建立學(xué)習(xí)的意識，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一種思維方法，在幼兒階段為孩子們建立一個數(shù)學(xué)思維模式是十分必要的。老師要循序漸進，在游戲中引起孩子的數(shù)學(xué)敏感，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心與興趣，在一步一步深入的游戲進行中，發(fā)展邏輯思維。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)教育的主要目的就是讓幼兒有意識的運用數(shù)學(xué)思維對生活中的事物進行觀察和判斷，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、刨根問底的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好的幫助幼兒理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用，對于幼兒的成長有著很大的幫助。

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