淺議初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)

肖慶國

【摘 要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到高效課堂，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高度重視新課導(dǎo)入和組織幽默的課堂語言，方能達(dá)到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】高效；興趣；導(dǎo)入；語言

一、高度重視導(dǎo)入課

俗話說：“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半”，而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)В羌ぐl(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。偉大愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”“學(xué)起于思，思起于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”用設(shè)置疑問來激發(fā)求知欲望，可以吸引學(xué)生尋根究底，深入到學(xué)科知識(shí)的內(nèi)核中去，從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。關(guān)于導(dǎo)入方法多種多樣，有故事導(dǎo)入法、演講導(dǎo)入法、影視導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ取Ｔ谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，我們作為老師就經(jīng)常用“創(chuàng)造情境，設(shè)置懸念”等形式導(dǎo)入新課。例如，在講“相交線和平行線”這節(jié)課時(shí)可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^立交橋？你們見過兩根電線桿之間的電線嗎？相信大家都見過吧！那請(qǐng)問相交線與平行線有什么區(qū)別呢？這就涉及到相交線、平行線的相關(guān)定義和判定，同時(shí)也是學(xué)生掌握“平移”這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的基本依據(jù)。學(xué)生通過觀察、分析可以得出引導(dǎo)問題的答案，了解相交線、平行線之間的位置距離，從而鞏固了幾何圖形等舊知識(shí)，也能對(duì)新知識(shí)做到清晰理解。這樣的創(chuàng)造情境，設(shè)置懸念導(dǎo)入，一下把學(xué)生的積極性就給調(diào)動(dòng)起來了。又比如，在初中數(shù)學(xué)“四邊形”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，我是這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，并提出一系列的問題，我問道：“什么是四邊形，教室里常見的物體哪個(gè)是四邊形，教師拿了一塊三角形餅干和一塊四邊形的餅干，問學(xué)生哪個(gè)是四邊形，誰答對(duì)就送給誰。”學(xué)生迫不及待帶著這樣的問題動(dòng)腦思考，從而充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問題的積極性，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。新課程改革以來，大部分老師都能在課堂引入時(shí)設(shè)置大量的數(shù)學(xué)問題情境，從而讓學(xué)生積極地進(jìn)入本節(jié)課數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是我們也要遵循教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合教學(xué)規(guī)律，要符合教學(xué)要求，畢竟情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的，創(chuàng)設(shè)的情境還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能取得好的教學(xué)效果。

二、幽默的語言

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”優(yōu)秀教師的語言魅力就在于他能夠在教學(xué)過程中化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。很明顯，大家都知道，數(shù)學(xué)老師的語言藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。幽默的語言是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的催化劑，數(shù)學(xué)課教學(xué)，老師的講述在課堂中占重要部分。因?yàn)橛哪哉Z言含蓄深刻、輕松自然，給人以溫和友善之感，這對(duì)于縮短教師的應(yīng)用教材與學(xué)生心里之間、情感之間的差異和距離是十分有益的。幽默性語言在課堂上能起到調(diào)節(jié)氣氛、創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的教學(xué)情境和氛圍的作用外還有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的興趣。斯托利亞爾在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》一書中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)”。著名特級(jí)教師于漪曾說：“如果四十分鐘都是一個(gè)調(diào)子，平鋪直敘，像流水般地淌、淌淌，學(xué)生也會(huì)感到乏味，打不起精神。”正如俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)水平，因此，作為一名初中數(shù)學(xué)老師，首先必須注意平時(shí)的磨練和積累，最終才能在課堂上運(yùn)用好語言，當(dāng)然，在語態(tài)方面，我們老師和學(xué)生要以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，這樣才能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就激發(fā)出來，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來，也就不再有數(shù)學(xué)課毫無生趣的結(jié)果了。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代教育改革家魏書生說：“興趣像柴、即可點(diǎn)燃，也可搗毀。” 美國著名心理家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量即是對(duì)所學(xué)材料的興趣。” 心理學(xué)研究表明凡是富有趣味的東西，都能引起人們的思維，從事有興趣的活動(dòng)。的確，興趣非常重要，如果我們老師在教學(xué)中靈活采用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果可想而知。因此，在教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。比如在學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》知識(shí)點(diǎn)后，我們就可以給學(xué)生布置一道這樣的作業(yè)，下來之后對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生對(duì)學(xué)校其他班級(jí)進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，調(diào)查學(xué)生最喜歡的綜藝節(jié)目以及人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。相信學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)調(diào)查非常感興趣，同時(shí)也達(dá)到了學(xué)以致用的目的。還比如，在學(xué)習(xí)《三角形的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我讓學(xué)生回家分別用小木塊釘一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，讓學(xué)生再次親手拉拉自己釘制的兩種模型。要讓學(xué)生再次從中發(fā)現(xiàn)，四邊形容易變形，三角形很穩(wěn)定，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到三角形具有穩(wěn)定性。最后讓學(xué)生仔細(xì)觀察農(nóng)村很多瓦房上半層是什么形狀？為什么要采用這種形狀修建。在現(xiàn)實(shí)生活中還要仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)有哪些都是利用了三角形的原理進(jìn)行修建，通過這種學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，從而讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們老師要有意識(shí)地遵循和探索學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣規(guī)律，讓學(xué)生在興趣中獲得自信心，體會(huì)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。