關(guān)于學(xué)前教育問題的思考

【摘 要】現(xiàn)在我國著重于發(fā)展學(xué)前教育，發(fā)展學(xué)前教育有一定的發(fā)展基礎(chǔ)和必然性。想要更好的發(fā)揮學(xué)前教育的優(yōu)勢，以至于可以在一定的時間內(nèi)提前學(xué)生的入學(xué)年齡，把孩子的學(xué)前教育容納到我國義務(wù)教育范圍當(dāng)中，加強學(xué)前教育教師的投入與經(jīng)費和相關(guān)設(shè)備的投入，為更好的促進學(xué)前教育打下良好的基礎(chǔ)，并彌補孩子在原生家庭環(huán)境中的教育帶來的不足，并帶動向良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；方向目標；必要性；可能性；發(fā)展思考

全面的發(fā)展和實施學(xué)前教育是我國現(xiàn)在面臨的重要問題，這關(guān)乎于我國人民的整體素質(zhì)與未來，但現(xiàn)在我國的學(xué)前教育還存在很多困難和問題，向著科學(xué)發(fā)展的觀念進行學(xué)前兒童的教育有其必然性，參照教育規(guī)律結(jié)合科學(xué)的現(xiàn)代化理念，提高學(xué)前教育的平衡發(fā)展，秉持依法執(zhí)教，保證孩子良好的科學(xué)發(fā)展。

一、學(xué)前教育的發(fā)展方向和發(fā)展目標

為了更好的發(fā)展我國的學(xué)前教育體系，第一、我們要明確我國學(xué)前教育未來的發(fā)展方向與發(fā)展目標，要長遠且整體的考慮我國社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和教育改革的相關(guān)要求，還要考慮到我們國家人民對于學(xué)前教育的認識與需求；第二、學(xué)前教育逐步的轉(zhuǎn)變成學(xué)生的個性化發(fā)展，并且學(xué)前教育的教育機構(gòu)要具有多樣性、家庭性、社會性等特點；第三、學(xué)前教育的群眾形式上出現(xiàn)了混齡班的現(xiàn)象；第四、在學(xué)前教育的價值意思形態(tài)上增強國際化、多元化和人文意思等。

二、發(fā)展學(xué)前教育的必然性和可能性

（一）教育是公民的基本權(quán)利

接受教育已經(jīng)成為我國公民的基本權(quán)利，大家習(xí)慣性的把接受9年義務(wù)教育當(dāng)做孩子的基本教育權(quán)，而不重視孩子的學(xué)前教育。學(xué)前教育能否得到保障主要看國家、社會、政府和家庭能不能為孩子接受教育提供好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，每一個孩子都有接受學(xué)前教育的權(quán)利，這項權(quán)利的享有部分城市農(nóng)村，部分家庭條件，社會對于孩子的義務(wù)是一樣的。社會不斷發(fā)展，孩子的未來與發(fā)展和教育的關(guān)系就更加的緊密，但是也不能僅依靠教育來解決所有問題，教育可以給孩子面臨困難解決問題和更好發(fā)展的基礎(chǔ)條件，所以加強孩子的教育是重點，加強孩子的學(xué)前教育更是重中之重。

（二）運用學(xué)前教育來填補家庭教育的不足

都說家長是孩子的第一個老師，家庭的教育會為孩子以后的學(xué)習(xí)、生活及工作奠定基礎(chǔ)，所以家庭教育的好與壞將影響孩子的未來，但是以當(dāng)下的情況來看，家庭教育還存在很多問題，沒有規(guī)范性、太過于隨意、每個家庭的教育情況差距很大，有的家庭還在用盲目的用老方法野蠻的進行家庭教育。在減輕孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)和精神壓力上，家長應(yīng)該起到屏障的作用，但是現(xiàn)在很多的家長會以為高壓的教育方式就會有好的成績，就可以培養(yǎng)出好的孩子。家長并沒有考慮到孩子的未來，也并不知道一個人成功中的重要素質(zhì)是什么，所以，我們要幫助學(xué)生家長建立文明、科學(xué)、自覺的家庭教育觀念。

（三）發(fā)展我國的學(xué)前教育是實現(xiàn)跨域發(fā)展的必要條件

以發(fā)達國家的學(xué)前教育情況來看，學(xué)多人認為，我國幼兒的教育制度不能過及的變動，也得根據(jù)自己國家的情況來衡量，但是，根據(jù)國家的發(fā)展，我們也不能拘泥現(xiàn)狀，也要有突破，不能一直循規(guī)蹈矩的進行傳統(tǒng)式的教育，要積極的發(fā)揮好后發(fā)優(yōu)勢，創(chuàng)造性的運用發(fā)展教育體系，把學(xué)前教育容納大義務(wù)教育當(dāng)中，讓學(xué)前教育更加的科學(xué)和規(guī)范。如果一直跟著別人的腳步，那么就會一直落于人后，同時也不能成為我國未來發(fā)展所需要的有用人才。

（四）社會經(jīng)濟的快速發(fā)展

現(xiàn)如今，我國的經(jīng)濟快速發(fā)展，生產(chǎn)總值在以每年平均“兩位數(shù)”以上的速度在增長，政府和居民的收入及儲蓄都在不斷增加，那么，這樣快速的經(jīng)濟發(fā)展就對孩子的教育提出了相應(yīng)的高要求，同時也可以為教育發(fā)展提供更好的經(jīng)濟條件，現(xiàn)如今，國家和人民通過相應(yīng)成本分配來擔(dān)負教育的資金問題，就是為了提高學(xué)前教育的大力發(fā)展。

（五）家長對于孩子接受教育的強烈愿望

家長越來越重視孩子的學(xué)前教育，家長也更加清楚的認識到學(xué)前教育與孩子的發(fā)展是緊密相連的，家長愿意讓孩子接受系統(tǒng)的、規(guī)范的學(xué)前教育，通過教育進而改變?nèi)藗兩詈屯晟谱约旱钠谕灿訌娏摇＝逃w系一定得把社會發(fā)展和大家思想發(fā)展的關(guān)系處理好，要多方位、多元化的采取措施，進而滿足大家的教育需求，為了孩子更好的成長提供好的教育氛圍。

三、改善學(xué)前教育的措施

（一）對于學(xué)前教育進行重新的定位

社會的資源配置是社會經(jīng)濟的主要特點，而計劃經(jīng)濟中的資源配置特點是政府，所以市場和政府一起進行學(xué)前教育的資源配置決定了其在社會經(jīng)濟環(huán)境中的定位。如果以產(chǎn)品屬性的方向來研究的話，學(xué)前教育是有非常大外部科學(xué)現(xiàn)象的公共產(chǎn)品，它所涉及的是群眾的公共利益，所以，學(xué)前教育的定位應(yīng)該往公益性事業(yè)的趨勢發(fā)展。

（二）政府要增加對于學(xué)前教育方面的投資

雖然我們國家和其他發(fā)達國家相比，經(jīng)濟有一定的局限性，但是國家并不僅僅滿足與社會經(jīng)濟的發(fā)展，以大局的角度分析，已經(jīng)把孩子的教育問題放在社會經(jīng)濟發(fā)展的高度上，把教育的發(fā)展當(dāng)做是加強社會人文素質(zhì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。加大國家學(xué)前教育的經(jīng)投入，能夠與發(fā)展國家投入的情況持平，那么學(xué)前教育的情況會有一個大發(fā)展。

（三）解決教師問題

現(xiàn)在學(xué)前教育在農(nóng)村家庭的重視程度還不夠，還有很多的農(nóng)村孩子并沒有接受過正規(guī)的學(xué)前教育，這樣的情況就更加的拉大了城市和農(nóng)村的差距，不能實現(xiàn)全面發(fā)展小康社會的重要目標，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，就是因為缺少正規(guī)的師資教育環(huán)境，有很多的師范畢業(yè)生并不愿意去鄉(xiāng)村工作，所以，要積極的鼓勵師范畢業(yè)生到鄉(xiāng)村支教，組織自愿團隊進行鍛煉，但是這并不是長久之計，我國應(yīng)出臺關(guān)于教育的新規(guī)章制度，使教師資源分散到各個地方，讓學(xué)前教育進入每一個人的意識中，使得孩子更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

本文表述了學(xué)前教育的重要性，也對現(xiàn)在學(xué)前教育的發(fā)展進行了分析，只有做好學(xué)前教育，才能使得孩子更好的發(fā)展，也是對我國未來人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，促進我國的社會經(jīng)濟發(fā)展。

作者簡介：齊旭嬌（1990-），女，吉林省長春市人，漢，本科，研究方向：學(xué)前教育。

參考文獻：

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