關(guān)注學(xué)困生 課堂顯公平

朱倩男

【摘 要】黨的十八大會(huì)議曾明確提出“辦人民滿意的教育”。要努力實(shí)現(xiàn)教育公平，切實(shí)體現(xiàn)以人為本，全面發(fā)展的宗旨。而真正實(shí)現(xiàn)讓每位學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，并不是一件簡(jiǎn)單的事。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都來自不同的家庭，都是特別的個(gè)體。由于學(xué)校統(tǒng)一模具的鑄造，有的學(xué)生很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，有的學(xué)生由于家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的原因，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活而逐漸成為學(xué)困生，這些學(xué)生都會(huì)對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。實(shí)現(xiàn)教育公平，首先要解決課堂公平，讓學(xué)困生陽(yáng)光地生活，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，關(guān)鍵在于“學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理健康教育”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓學(xué)困生克服厭學(xué)心理，并對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，逐漸恢復(fù)身心健康，實(shí)現(xiàn)“國(guó)無游民，民無廢材”，天生我材必有用的目標(biāo)，只有每位學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所專，讓全體家長(zhǎng)放心，這才是人民滿意的教育。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；轉(zhuǎn)變；心理；教育

怎么才能較好地轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？首先就要弄清楚學(xué)困生形成的原因。

一、學(xué)困生形成的原因

1.家長(zhǎng)文化水平低，不夠關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況，也不了解自己孩子的內(nèi)心需求。他們認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬事大吉了；社會(huì)周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利因素，如網(wǎng)吧、臺(tái)球室、游戲廳；就業(yè)環(huán)境壓力大、知識(shí)無用論等等。

2.學(xué)前教育缺失，孩子的智力沒有得到有效開發(fā)，導(dǎo)致性格內(nèi)向、膽小等特點(diǎn)，無法與同學(xué)正常交往，懼怕教師。

3.部分老師的對(duì)教育教學(xué)鉆研不夠，導(dǎo)致日常的教學(xué)方法、教育方式不符合學(xué)生年齡、心理特征，對(duì)學(xué)生關(guān)愛較少，批評(píng)多于表?yè)P(yáng)，久而久之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。

4.班額大，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)困生關(guān)心、關(guān)注不夠，部分學(xué)生得不到老師的關(guān)注，成為教師眼中可有可無或不喜歡的學(xué)生，座位排在最后的學(xué)生，時(shí)常完不成作業(yè)的學(xué)生，時(shí)常遲到早退挨批評(píng)的學(xué)生。

5.給學(xué)生在校的作業(yè)抽測(cè)等進(jìn)行排名，后面的學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)失敗，導(dǎo)致破罐子破摔。

6.學(xué)生對(duì)讀書和班級(jí)學(xué)生失去興趣，致使曠課、打架、逃學(xué)等現(xiàn)象，這部分人走向社會(huì)以后，也許產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會(huì)心理，造成社會(huì)不穩(wěn)定。

7.家庭原因。有的孩子父母常年外出打工，基本自己生活或者跟著奶奶爺爺；有的則是父母離異，缺少家庭關(guān)愛；有的是獨(dú)生子女，多會(huì)嬌生慣養(yǎng)，不良習(xí)性較多等。

8.個(gè)別學(xué)生特長(zhǎng)得不到發(fā)展，心情壓抑成為問題學(xué)生，學(xué)生喜歡音樂、體育美術(shù)，老師偏要讓其作文，完不成挨批評(píng)，甚至體罰，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

9.雖然總說素質(zhì)教育，但是片面追求文化知識(shí)的現(xiàn)象既然不乏少數(shù)，我們重視了智力的發(fā)展，卻常常忽視情感的教育，忽視學(xué)生心理健康問題。學(xué)生如如果存在心理問題，還誤認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，認(rèn)為學(xué)生品質(zhì)有問題或無家教。

10.以成績(jī)論英雄阻礙學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。教師向?qū)W生要成績(jī)，學(xué)生成了為老師考分的機(jī)器。學(xué)校成了學(xué)生心目中的“監(jiān)獄”，逼出了學(xué)生的心理問題。以至于產(chǎn)生出更多的問題學(xué)生。

二、加強(qiáng)心理健康教育的主要措施

（一）德育、智育與心理健康教育相統(tǒng)一

嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程，重視全面育人，各科教學(xué)中滲透思想道德教育、心理健康教育，既要注重知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，也要講求方法的恰當(dāng)，選擇過程的完整，更應(yīng)注重情感的培養(yǎng)。每一個(gè)教師既是德育工作者，同時(shí)也是良好的心理醫(yī)生，是學(xué)生不良心理的疏導(dǎo)者。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍

如可以創(chuàng)設(shè)“綠色校園”，讓每面墻壁都“說話”，讓每寸土地皆育人；每位老師臉上都露出燦爛的笑容；讓每一個(gè)教室都變成五彩的世界；讓每位學(xué)生的心理都產(chǎn)生愉悅感。如紅領(lǐng)巾廣播站的按時(shí)廣播；校報(bào)、校刊的編輯發(fā)行；班級(jí)手抄報(bào)的堅(jiān)持出刊；學(xué)生日常行為規(guī)范的各類達(dá)標(biāo)活動(dòng)；五花八門的拓展課的開展等等，每一方面都能夠培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓校園氛圍活躍起來，更使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和集體榮譽(yù)感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生心理健康。

（三）加強(qiáng)學(xué)校與家庭的廣泛溝通

班主任可以堅(jiān)持每學(xué)期定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)的召開，不僅可以讓老師和家長(zhǎng)相互了解情況，而且還能對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)學(xué)生心理健康知識(shí)和教育方式方法等方面的培訓(xùn)。定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行家訪或請(qǐng)家長(zhǎng)到校，促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，讓家長(zhǎng)帶著問題來，帶著教育孩子的良方回家去。通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、微信等多種途徑使家校溝通更順暢，從而形成教育合力，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，讓他們真正抬起頭走路，充滿陽(yáng)光地生活。

（四）及時(shí)總結(jié)心理健康教育中的經(jīng)驗(yàn)與不足年

如可以定時(shí)開展班主任會(huì)議，科任老師會(huì)議，每學(xué)年學(xué)校牽頭舉行班級(jí)管理德育及心理健康方面工作經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，邀請(qǐng)有關(guān)專家作心理健康輔導(dǎo)報(bào)告，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并撰寫了有關(guān)心理健康教育與班級(jí)管理的論文，

每年可舉行各類師生活動(dòng)，充分發(fā)揮品德、隊(duì)日、周會(huì)、等課堂教學(xué)主渠道功能。

（五）把學(xué)困生心理輔導(dǎo)納入學(xué)校工作計(jì)劃

把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化計(jì)劃納入學(xué)校各科室計(jì)劃中，老師們羅列學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。一是學(xué)困生名單的確定；二是學(xué)困生座位排在前兩排；三是課堂重點(diǎn)提問對(duì)象；四是優(yōu)先家訪學(xué)困生；五是作業(yè)面批對(duì)象；六是重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)對(duì)象；七是加班輔導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象；八是進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象；九是教師輔導(dǎo)自我要求；十是確定輔導(dǎo)時(shí)間、人員、內(nèi)容三落實(shí)，學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查，重在落實(shí)，注重實(shí)效。

（六）建立一票否決制

學(xué)困生的鞏固與班級(jí)考核、教師考核掛鉤，流失一名學(xué)困生，班級(jí)評(píng)優(yōu)和教師考核中都扣分體現(xiàn)，以此來杜絕學(xué)困生的流失。

（七）對(duì)班主任、任課教師定期進(jìn)行心理健康培訓(xùn)

（1）指派專人參加省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。（2）加強(qiáng)班主任的心理健康教育培訓(xùn)。

（八）利用教研活動(dòng)，教師講座等方式，提高老師們的業(yè)務(wù)水平和心理健康教育水平。

總之，我們認(rèn)為，只有熱愛教育這一行，才能干好教育。只有真心地、持之以恒地愛學(xué)困生，只有課堂的公平，使每個(gè)學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，陽(yáng)光的生活，才會(huì)使教育均衡發(fā)展，辦出人民滿意的教育；只要有深沉的愛，就沒有轉(zhuǎn)化不了的學(xué)困生，我們堅(jiān)信：石頭也會(huì)開花！