如何通過多媒體技術提高小學數學有效性探析

陳小露

【摘 要】隨著新課改理念的逐步推行，越來越多的先進教育技術手段在基礎教育階段得到廣泛應用，其中多媒體技術在目前的教學活動應用中最具代表性。在小學數學課堂教學中應用多媒體技術，能夠全面激發學生的學習興趣，節省教師板書時間，進而實現小學數學課堂教學有效性提升的目標。基于此，文章將主要針對如何通過多媒體技術去提高小學數學有效性展開探析。

【關鍵詞】多媒體技術；小學數學；課堂教學；有效性

隨著信息技術與教育教學的密切融合，為實現高效教學奠定了良好基礎，其中多媒體技術相較于其他電教媒體而言，在影像、圖形、文本、動畫等方面有著更好的視覺表現與強大的交互功能，能夠良好的輔助教學活動開展，營造出圖文并茂、直觀生動的教學氛圍[1]。基于此，在小學數學教學當中通過應用多媒體技術能夠充分激發學生的學習興趣與探究欲望，而在學生飽滿狀態的投入下，課堂教學有效性則能夠得到全面提高。

一、應用多媒體技術提高小學數學教學有效性的相關策略

（一）創設情境，激發學生數學學習興趣

對于小學階段的學生而言，良好的教學情境能夠有效激發其學習興趣，進而能夠促使學生產生強烈的數學求知欲望。利用小學生天生的好奇心，教師便能夠通過多媒體技術的應用讓學生感受到數學學習的快樂，使其主觀能動性得以發揮[2]。而在情境創設中，多媒體技術能夠充分發揮實效，促使學生在思考數學問題時有更為廣闊的思路。因此，教師應當清楚地認識到“粉筆+黑板”的教學形式存在一定的弊端，唯有充分利用現代化教學工具才能提升教學有效性。

多媒體技術所呈現的動態畫面對于小學生而言有著強大的吸引力，通過視覺、聽覺等多感官刺激，小學生的注意力能夠達到最大限度集中，進而在圖文并茂且動靜結合的教學情境中感知數學學習的樂趣。比如，在學習《制作活動日歷》相關內容時，教師便可讓學生去挑選最喜歡的月份，進而去制作出自我專屬的活動日歷。在此過程當中，教師便可通過應用多媒體設備向學生展示精美的活動日歷范本，在范本的示范與指導下，學生的注意力便會全面集中，并且激發其動手欲望。此外，在學生動手進行制作的過程中，教師還可利用多媒體設備播放輕柔的背景音樂，讓學生的實踐更加從容，營造和諧的教學氛圍。又如，在教學《位置與方向》相關內容時，教師可用多媒體設備將中國地圖投射到大屏幕上，讓學生置身于實際情境中去學習位置與方向的相關知識，進而全面提高小學數學教學有效性。

（二）化繁為簡，突破小學數學教學重難點

教學有效性的衡量標準往往更看重教學重難點是否得以突破，學生對知識重難點的掌握才是教學的最終目標[3]。針對于小學階段的孩子來講，數學學科知識會顯得較為枯燥，而鮮亮的圖片、形象的動畫以及美妙的音樂則能夠引起他們的注意，應用多媒體技術展開教學則能夠打破傳統教學的局限，將許多以往只能用語言進行表述的事物、過程實現全面具象化，并且以小學生更容易接受的方式呈現出來。所以，身為小學數學教師應當充分利用多媒體技術去實現抽象知識的化繁為簡，促進學生對知識點的深入理解，進而實現教學重難點的突破，提高教學有效性。

比如，在講解《認識角》相關內容時，在新課導入時教師便可通過多媒體設備向學生展示出大量現實生活中出現的物品，以物品中的角去帶領學生對角這一抽象概念有具象認識，之后便可利用多媒體設備中的軟件去將角描繪出來，一個個直觀的形象便在小學生眼前呈現，進而在其頭腦中留下不可磨滅的印象，角的概念與特點“一個頂點，兩條射線”便會牢記。

（三）注重過程，助力學生發散性思維的養成

在新課改理念的推行之下，對于小學數學教學要求不僅僅局限于知識的習得，更為關鍵的是要助力學生獨立思考能力的養成，因此，教師在教學中需要詳解數學知識的形成過程與思維過程，讓學生掌握數學思維方式，從而以猜想起始去驗證結論，進而掌握自主探究定理的能力，全面提升其創新意識與自主探究能力。而多媒體技術在這一過程中的應用能夠更為有效地展示出知識的猜想與驗證過程，省去了諸多難以言表的內容，同時調動了學生自主探究的欲望。

二、多媒體技術在教學應用中需要注意的問題

多媒體技術集圖片、文字、動畫、聲音于一體，能夠對學生的多重感官形成刺激，同過去教師的“粉筆+黑板”模式有著巨大的優勢。正所謂物極必反，許多教師在應用多媒體技術展開教學時，會極力追求課件的新穎與直觀，卻對學生的抽象思維能力培養不足，同時在長時間的動畫欣賞中會浪費大量課堂教學實踐，造成學生受干擾信息過度，難以深入展開學習，教學有效性自然難以提升。

此外，還有部分教師在應用多媒體技術之后，完全忽略了教學板書的重要性，優秀的板書不僅能夠將知識的發生形成全過程進行全面展示，還具備合理性、持久性、完整性等特點，倘若全面取消板書則勢必會對學生知識體系的構建產生不利影響。

三、結束語

綜上所述，通過將多媒體技術應用到小學數學課堂教學當中，能夠在更為直觀生動的教學氛圍中實現良好的人機互動、師生互動以及生生互動，進而促使學生保持高度集中的注意力與強烈的求知欲望，而這一方式是其他教學手段難以匹及的。因此，身為一名小學數學教師，應當充分認識到多媒體技術的重要作用，以大量的教學實踐與教學內容相結合，確保多媒體技術重要作用得到充分發揮，進而全面提高小學數學課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]冬梅.論多媒體技術對小學數學教學的積極影響[J].才智，2018（06）：148.

[2]尚學蕊.利用多媒體技術促進小學數學課堂提問的有效性[J].信息記錄材料，2018，19（03）：130-131.

[3]馮寶鎖.多媒體技術應用于小學數學教學作用的探討[J].信息記錄材料，2018，19（01）：170-172.