提高自身素質，共促學生健康成長

張俠 董玉欣

班主任工作很重要，新班主任只有不斷學習，夯實自己的理論基礎，才能應對新時期的挑戰。

一、家校合作，形成合力

家長是學校教育中的重要資源，充分利用家長資源，對于改進班級管理與教學效果，以及減輕班主任工作負擔，都有不可估量的作用。這一點，學校領導也很重視。總校數次邀請專家去我們校區給家長做報告，我們校區這學期也組織了家長論壇，葛校長給家長做了精彩的報告。除此之外，我們校區還開展家長課堂，每周三下午家長可以和教師進行面對面的交流。周三讀書吧的活動開展，拉近了教師家長間的距離，促進了相互間的了解，增加了相互直接的感情，從而促進了班級管理更上一層樓。當然，我能充分利用一切機會，和家長進行溝通交流。首先是剛開學，抓住家長送孩子入校的機會，提出十項要求和家長共勉。家長是孩子的第一任老師，也是一生的導師。家長的言行對孩子世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的作用。為促進孩子身心兩健，茁壯成長，特提出十項要求與家長共勉：一身正。孝敬、和睦、正直善良。做人做事始終是孩子的榜樣。二守時。按時接送孩子，不提前送孩子，放學時按時接回。三守信。不許空諾，言必行行必果。四好學。給孩子創造良好的學習環境。陪孩子讀書、學習、指導孩子認真完成作業，用心檢查孩子作業。五放手。給孩子鍛煉的機會，相信孩子在家長的指導下，能夠獨立地完成物品整理和一些家務勞動。六溝通。經常陪孩子聊天，增進感情。孩子出現問題及時和老師溝通。七寬容。當孩子間出現矛盾時，要冷靜，多站在對方立場上想問題。八鼓勵。多表揚、少批評。抓住機會鼓勵孩子，增強孩子的自信心。九、理解。理解萬歲。理解孩子，理解老師。十堅持。做事貴在堅持。須知水滴石穿、繩鋸木斷的道理。最后把要求打印出來，一人一份。

二、班級文化建設上征求家長意見

當學校要求每班按照自己的實際去創建獨具特色的班級文化時，我及時地告知家長，我的想法很簡單，集思廣益，總比我苦思冥想好。結果家長的參與度不高，或許他們也是一頭霧水吧。后來，我及時調整策略，提成班規、班訓、班級公約讓家長參與修改，家長開始活躍起來，提成一些合理的建議，從而初步形成自己的班級文化建設。

三、及時把教師的理念傳遞給家長

當然，孩子的智力水平總是有差距的。我班一位家長給我打電話說，老師，我的孩子腦子是不是有毛病，怎么也教不會。這個孩子天天遲到，愛撒謊，上課小動作出奇的多。本來和家長有幾種交流方式，一是班級群，二是打電話。溝通后，只剩打電話這一種方式了。我還得告訴他要有耐心，要有信心，更要有恒心。只有付出了，期待奇跡吧。當孩子出現矛盾時，希望家長能盡量配合老師，教育好自己的孩子。沒有壞孩子，只有調皮的孩子。小學生在正處于發育階段，他們精力充沛，活潑活動，富于幻想，對周圍的一切都感興趣，活動的開展有利于滿足孩子的求知欲和好奇心。結合學校的工作計劃，組織好班級的活動、小制作、手抄報等，并及時評比，調動學生的積極性。同時，我們年級組又組織了一些活動，比如國學誦讀、速算、跳繩、元旦晚會等。在所有活動中我本著重在參與的精神，鼓勵孩子都積極參與，弱化競爭意識。

讓教師與家長相互信任，相互協作，攜手共促學生健康快樂地成長。