自媒體對大學生思想的消極影響及應對措施

【摘 要】 自媒體對大學生思想影響扮演著雙刃劍的角色，要求全社會在看到積極影響的同時也要意識到自媒體給大學生思想帶來的挑戰，引導大學生樹立正確的價值觀，積極應對自媒體對網絡道德心理的侵蝕。

【關鍵詞】 自媒體 大學生 價值觀 網絡道德心理

自媒體環境下信息生成與傳播速度快，信息平等而又即時的傳播。同時，自媒體中的信息可以說是大爆炸，涉及的內容種類多樣化，而自媒體用戶輸入文字的字數受限，在內容表達完整方面欠缺，其他用戶在閱讀時再加上斷章取義，二次傳播到自媒體上，易造成碎片式的信息傳播。基于這樣的特征，自媒體對大學生思想產生了一些消極影響。

一、自媒體對大學生思想的不利影響

（一）影響大學生形成正確的價值觀

由于自媒體傳播主體沒有身份限制，任何人都可以成為消息的發布者和接受者，充滿著多元的價值觀，這對大學生價值觀及其判斷標準有非常大的影響。

首先，大學生在自媒體平臺中分享信息、分享快樂的同時更注重自身的價值追求和個性化需求，不可避免會出現拜金主義、個人主義的傾向，如在微博、朋友圈中常見的炫富、憤青等等。其次，國內外一些敵對勢力鉆自媒體平臺的安全漏洞，利用微博、新聞跟帖等多種隱蔽方式，滲透他們的文化，操控敏感話題，傳播謠言，煽動大學生對社會的不滿情緒。一些“有心人”對這些問題曲解，容易造成大學生對社會主義所倡導的核心價值觀的懷疑，喪失社會認同。長此以往，這些錯誤的言論影響他們獲取正確的價值觀及其價值判斷標準。

（二）沖擊著大學生的網絡道德心理

網絡道德是一種特殊的社會意識形態，是對人們的網絡行為進行善惡評價的心理意識、原則規范和行為活動的總和，同時也兼指個人的網絡行為品質和修養境界。自媒體中的不良內容對大學生網絡道德心理有消極影響。

首先，其易引發大學生的網絡道德情感冷漠。在自媒體中過度報道很多慘案，并且過度渲染，使大學生對這種事件的發生并不感到恐懼，甚至有一些人看到會模仿其作案手段。例如2015年10月的大學生虐貓事件，就是因為道德情感淡漠而導致以暴力、血腥手段而滿足自己變態的心理；還有很多校園暴力事件，事后記者采訪他們為什么這樣做時，他們回答是“在網上看到別人也這樣做”。他們心中把這樣暴力事情看得很平淡。其次，易導致大學生缺乏網絡道德責任意識。大學生在各種自媒體中擁有虛擬身份，容易導致自我定位的混亂、道德責任感的缺失。例如，微博中有些人蓄意曝光別人隱私和爆粗口，由于是虛擬身份，便不顧后果，任意評論轉發，其中很多人并不知道真相，人云亦云，給當事人造成困擾，這種行為正是缺乏責任感的表現。

二、應對自媒體對大學生思想產生的消極影響

（一）高校引導大學生樹立正確的價值觀

首先，需要高校對輿論加以引導，即高校在官方自媒體中要擺明自己態度，告訴學生正確或錯誤的價值觀及價值判斷標準。利用師生及學校官方自媒體平臺，打通學校，各學生組織以及學生自媒體平臺間的聯系，構筑以自媒體為主要特征的高校思想文化陣地，利用自媒體進行校園文化宣傳和正確價值觀倡導，積極參與熱門話題的討論，使信息從被動圍堵轉為主動引導，引導大學生走向正確的價值觀方向。高校應充分利用自媒體的新載體、新方法，積極開展輿論引導工作，了解學生想法，掌握學生最新思想發展規律。通過高校的官方自媒體，與學生開展良好的互動，以致最終可以引領大學生思想的發展。

其次，完善高校自媒體文化建設制度體系。要形成制度管理和道德自律相結合的自媒體監督體系。首先要有明確的校園自媒體管理規章制度，設置大學生禁止使用的自媒體黑名單，凈化自媒體的生態環境。一旦發現違反規定的自媒體，學校應積極向國家有關部門進行舉報，讓學生們在健康的網絡環境下接受優秀文化及價值觀熏陶；其次要培養大學生上網自律精神，自覺抵御腐朽落后思想的侵蝕，提高對自媒體中海量信息的選擇、解讀及判斷能力。

（二）積極應對自媒體對大學生網絡道德心理的侵蝕

我們要發揮自媒體平臺多樣化、易操作、低成本的優勢，促使他們網絡道德心理逐步走向成熟。

第一，利用情境模擬再現的方式使大學生體驗網絡道德情感。自媒體平臺再現網絡真實情景，比如大學生可以進行角色扮演，眾人嘗試帶入情緒，模擬在自媒體中針對一個特定的同學，然后記錄該同學的反應，眾人可以輪流體驗，最后大家進行心得交流，并促進這些情感總結升華，促進他們遵守網絡道德規范。除了這種形式，也可以針對某一網絡行為舉辦直播辯論賽，管理人員在平臺上公布辯論賽主題，大家可以圍觀，可以發表評論。在這些活動中可以引起大家思考，激發其網絡道德情感，使網絡道德內化于心，外化于行。

第二，發揮自媒體輿論引導與監督作用。自媒體中的輿論引導就是動員起來自媒體中擁有眾多粉絲的群主的引導作用。如微博中的大V用戶和微信群主，可以通過發起話題、推薦信息置頂、建立公眾號等方法，做公益項目、響應國家號召等正能量活動，促進大家自覺履行網絡道德責任和道德義務。自媒體的輿論監督是自媒體內部可以設置以輿論監督為職能的公眾代言人，將一些違反道德和法律的言行向公眾公開，利用自媒體信息傳播速度快和范圍廣的特點，引起公眾的譴責，糾正失范的言行，達到震懾其他有這種不良心理的人。

結 語

隨著自媒體的使用，其中消極內容挑戰主流價值觀和沖擊著網絡道德。應對這些消極影響，需要個人、高校和社會的共同配合及相關制度的保障。合理使用和發展自媒體，加強高校對大學生價值觀的引導，利用自媒體促進大學生網絡道德心理的成熟。

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作者簡介：邱榮，1994.06.29 漢族 籍貫：山西聞喜 性別：女，西華師范大學馬克思主義學院 在讀法學碩士，研究方向：馬克思主義中國化研究。